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数学春天教案 篇一：数学：找春天 幼儿园教学活动设计方案 篇二：人音版小学音乐一年级上册《“小精灵”的春天》教案 人音版小学音乐一年级上册《“小精灵”的春天》教案 一节音乐课教学案例 教学设想： 《“小精灵”的春天》是人音版实验教材小学一年级第一册第七课“小精灵”（编创与活动）中的内容。本节课是在学生欣赏了《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演了《小青蛙找家》、《小蜻蜓》后的一节音乐活动课。这节课通过听和猜“小精灵”的不同歌曲，让学生体验音乐美；通过想和画“小精灵”的外形让学生感受形态美；剪、贴“小精灵”的画让学生创造美；创编“小精灵”的歌词，让学生表现美。 教学中通过对学生听、想、议、唱等，注重培养学生对音乐的喜爱。激发学生积极主动参与编创活动，并在活动中去体验美、感受美、创造美、表现美。在活动中适当穿插自评、互评的评价方式，提高学生的艺术修养。 教学目标： 1、引导学生在听、唱、想、演等活动中，充分发挥想像、感悟体验生活、乐于学习音乐艺术。 2、在师生互动中建立新型的师生关系，体现自主、合作、探究的学习方式。 3、在指导学生编创活动中，培养学生保护大自然的意识，促进学生综合素质的发展。 教学运行： 一、听一听、猜一猜。 教师请一位小朋友戴着“小精灵”的（小青蛙）头饰，教师弹奏学过的乐谱，让学生听、猜是什么歌曲？答对的学生，发给相对的头饰。准备的头饰有：小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓、还有小蝴蝶的。当教师把歌曲弹奏完，请这些学生唱唱跳跳，体验歌曲的意境美。 【通过听、猜、唱、跳的活动，调动学生学习音乐的积极性，激起学生对音乐的浓厚兴趣。】 “小青蛙，吃害虫；小蜻蜓，吃蚊子；蜜蜂嗡嗡问我们，我的贡献是什么？” 提问：小青蛙、小蜻蜓都吃害虫，那小蜜蜂是干什么的？ 学生之间互相交流，师生交流。 【由“小精灵”吃害虫、对人类做贡献的儿歌引入，让学生认识这些“小精灵”都在为人类做贡献。并及时渗透人文教育。】 二、想一想，画一画。 1、提问：我们经常看到的“小精灵”是什么样子的？ 2、教师边说边在黑板上画：一只青蛙一张嘴，椭圆身体穿花衣，两只大眼四条腿。 3、提问：谁认识小蜜蜂、小蜻蜓呢？他们身上颜色漂亮吗？ 学生与学生交流，学生与教师交流。 小蜜蜂：肥胖身体穿条衣，四个翅膀小眼睛，两根触角长长的，六只小腿瘦瘦的。 小蜻蜓：身穿条衣瘦长身，四只翅膀长长的，两只眼睛大大的，太阳下面飞来去。 学生只要说到以上特征就可以。 【由儿歌引入，引导学生对“小精灵”的外形，身体色彩的认识，促使学生很自然的融入活动中。】 4、教师和学生一起用彩色粉笔在黑板上画出这些“小精灵”的画。 5、教师根据学生在黑板上画的“小精灵”画，让学生在蜡光纸上也画出“小精灵”的图形，学生选出适当的彩纸。 6、教师示范：边说边画，一张彩纸，中间一折，画上青蛙，穿上花衣。 教师要求学生画时想一想，我们看到的小蜜蜂、小蜻蜓还有什么样子的？ 学生交流画，并画出了不同的图形。 【通过教师的示范、说、画“小精灵”的外形，引导学生想、说、画“小精灵”的画。让学生充分认识小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓的形态结构，画出相应的彩纸画。在一系列活动中，激活学生的创作灵感，激发学生好学上进信心，从而达到表现美的目的。】 三、剪一剪，贴一贴。 教师出示一张大纸，上面有太阳、有水池，有荷叶、有花、有稻、小草等，吸引学生的注意。 提问：这是什么样的季节？还缺少什么？ 教师据学生答案先后贴出——“小精灵”的春天。 你们想不想试一试，和老师比一比，共同创造一幅《“小精灵”的春天》的画。 教师要求学生拿出小剪刀，把蜡光纸上画的画剪下来，贴在大纸上的相应位置。 同桌互相帮助，剪裁、粘贴“小精灵”的画。 学生交流、观察、欣赏。 【通过和教师一起创造一幅画，融洽了师生情、生生情。营造了一种民主、平等、和谐、宽松的学习环境。发掘了个人和集体共同创造能力和思维能力；体现了自主、合作、探究的创新精神。】 四、编一编，唱一唱。 1、师弹小蜻蜓的主乐曲，让学生编编歌词。 1=F3/4 3—5︱2——︱6—1︱5——︱5—3︱2—1︱6—1︱2——︱ 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱5—1︱235︱2—3︱1——‖ 2、提问：小蜻蜓吃蚊子，是个捕蚊的小英雄。哪小青蛙吃害虫，小蜜蜂酿蜜忙，大家各送给他们什么称号呢？ “小青蛙，蹦呀跳，跳到田里吃害虫，吃了害虫要回家，是个保庄稼的小卫士。” 师边弹边唱。 3、让学生编出小蜜蜂的歌。“谁编的最好”“我编的最好”。“