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江苏版第七册语文秋天的教案 篇一：苏教版小学语文四年级上册《4秋天》教案 4秋天 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习文中的生字新词。 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重、难点： 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教具准备：秋景的多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读诗歌，理清诗歌的脉络 教学过程： 一、导入新课 1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！ 2、自由组合，分组活动，出示分组活动内容： （1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。 （2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》） （3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。） 3、全班汇报交流，教师总结。 四、进行课堂练习 1、进行课堂练习。 （一）听写课后词语。 （二）辨析，组词： 桂（ ）袍（ ）脑（ ）酒（ ） 挂（ ）抱（ ）恼（ ）洒（ ） 梳（ ）珍（ ）娇（ ）印（ ） 流（ ）诊（ ）骄（ ）映（ ） （三）近义词： 明丽（）珍藏（） （四）选择诗中所描绘的景象，以“走进秋天” 为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。 板书设计： 秋风活泼 秋阳耀眼 篇二：(公开课教案)苏教版四年级语文上册《秋天》教学设计 苏教版四年级语文上册《秋天》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确，流利，有感情地朗读课文。 3．了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4．能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 【教学重点】 1．能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 2．初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 1．学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3．能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 【第一课时教学过程】 （一）揭示课题激情导入 1．板书课题：秋天 2．看到这两个字，你想到了些什么词语？ （秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶） 3．教师适当讲解上面词语的意思。 4．你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。 5．有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋 天是怎样的。 （二）整体感知理清脉络 1．学生自读圈画（具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。） 2．检查预习： ①指名学生朗读诗歌。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度） ②你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。 3．鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题） 4．老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？ （介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。） 5．那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里） 6．秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答板书） 第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱…… 第二次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱…… （三）语言对比初步感受诗歌的语言美 1．老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：（老师根据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……）你们觉得怎样？ 2．引导学生和课文对比，谈谈自己