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用魔术给幼儿呈现英语教案 篇一：魔术在小学英语教学中的魅力 魔术在小学英语教学中的魅力 大卫科波菲尔的魔术如梦似幻，曾在2002年度，占尽了我们的眼球。2009年春节晚会上刘谦的魔术表演又一次引起了人们对魔术的巨大兴趣。魔术这门艺术本身具备任何活动无法比拟的趣味性，无论是大人还是小孩，都对魔术乐此不彼。每当看到电视中播放魔术，我都会被深深吸引，目不转睛地看者每个细节。而且魔术更注重肢体语言，让人有一种一目了然的感觉。 在日常学习中，我们应该抓住小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强，但他们的理解能力相对较弱，集中注意力的时间不长，不喜欢单调的、枯燥的重复机械训练。所以我们充分注意学生的这些优缺点，选择适合小学生生理心理特点的生动活泼的教学，把英语教学和做事情相结合。努力开展生动有趣的教学课堂，使学生保持积极的态度对待英语学习。在日常教学中，我根据学生语言水平、年龄特点以及教学内容，在以学生为中心，以活动为手段的理念下，努力创设丰富多彩的魔术活动，提升学生的学习兴趣和积极性。 一、魔术的魅力：营造氛围，激活学生听说穴位。 A、魔术这门艺术本身就具备任何活动无法比拟的趣味性，无论是大人小孩，都对此乐此不疲。它能激发学生的学习兴趣，集中儿童容易分神的天性。小学生的认知过程往往受情感支配，因此，魔术可以在课堂上创设轻松愉快的心理氛围，为使学生时刻愉快地接受所听内容并表现所学的口语。 B、学生有较强的形象思维能力，缺乏抽象思维能力，因此要注重创设视觉氛围。要突出直观教学，恰当的利用实物、挂图、简比画等，既可以为教学内容和具体事物建立起联系，利于理解记忆，又可 以消除学生对英语的陌生感。魔术简洁明了的口语和丰富的肢体语言使学生在锻炼听后，掌握语言的运用，而且在学会了魔术后，他们会有一种成功感。培养兴趣，培养素质，发展思维，发展能力是教学的最终目标，魔术活动是课堂教学的一种有效手段。它使学生眼、耳、鼻、身全员参与，交替互动，有利于开发学生的听说能力。 二、魔术的实践：创设情景，让学生“听好、乐说”。 实践一：小学英语Friends with English 教材第五册， Unit 2 Do you have any glue? 中，第一课时教授了 stamps, glue, tape, sticker 等词汇。我发现这些都是受学生欢迎的小用品。于是，在第二课时我用了这样一个魔术来训练听说。T: Children, do you like magic? Today, I will play some magic. Look, there’s nothing in the handkerchief. 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。 One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。 3、巩固单词。 一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.”又来了一条小鱼，咬住了前一 条的尾巴，“three fish.”??依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编） 请幼儿跟读。“Follow me . 4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。 将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。） 师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish#39;s secret,Then links the small fish .”各一对; 大小玩具各一对; 大小玩具：English song: Good morning . 2、Reviewing：An English song ：Goodbye, teacher. 二．水果教学 （一）小班英语教案：苹果和桔子 .活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 .活动内容：认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like ?的