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* * 学习收获总结与汇报 新密市实验小学 阎晓青 目录 一、有关“古诗文”教学的报告 二、文言文《杨氏之子》教学展示 三、童话故事《上天的蚂蚁》课堂展示 一、有关“古诗文”教学的报告 古诗文教学的五个关键词： 读为主线 想象画面 链接资料 文言共生 设境激趣 一：读为主线 读出意 读出形 读出味 读出神 （1）初读：字正腔圆，读准读通 （读得响亮，读得饱满，平长仄短） （2）再读：有板有眼，读出节奏。 （五言诗：二二一式，二一二式， 七言诗：二二二一式，二二一二式） （3）悟读：有滋有味，读出诗意 （A、感知，悟读；B、读关键词，悟读； C、显像，悟读） （4）诵读：有声有色，读出诗意 （伴随着姿态语“舞之”； 共音乐一色“歌之”） 注：配乐要符合诗的基调和情境。 二：想象画面 （1）画简图，概想 （2）借插图，联想 （3）抓词句，扩想 （4）设情境，假想 （5）用空白，补想 三、链接资料 四、文言共生 五、设境激趣 把握三个一点： 1、“激发一点兴趣” 2、“读出一点韵味” 3、“揣摩一点语言”。 清华附小 王玲湘 执教的人教版五年级下册的一篇文言文《杨氏之子》 1、“激发一点兴趣” （1）营造古文氛围，激发兴趣 《杨氏之子》课前交流，从生活入手，“老师认识一位饱读诗书的老先生，他特别有意思，向别人介绍我的时候，说我是“王氏之女”，知道什么意思吗？”学生联系生活明白是“姓王人家的女儿”。 （2）降低学习难度，激发兴趣。 《杨氏之子》理解分了四步：第一，理解生字，引导学生看注释；第二，师加动作演读，帮助学生初步感知故事；第三，看注释再读文，尝试读懂；第四，抓人物， （3）拓展阅读，激发兴趣。 《杨氏之子》从《世说新语》导入 2、“读出一点韵味” 《杨氏之子》的读分四个层次：音、断、意、情。 “音”，字字咬准，读准字音。 “断”，正确停顿，读出节奏。 “意”，体会文句，读出意思。 “情”，入情入境，读出情境。 3、“揣摩一点语言” “禽”的造字演变， “惠”的通假用法， 清华附小 王燕老师执教的北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文《上天的蚂蚁》。 课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。 * *