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红灯停绿灯行英语教案小班 篇一：红灯停绿灯行教学设计 红灯停绿灯行教学设计（二） 转载▼ 标签： 分类： 教学设计与反思 杂谈 教学目标：1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。 2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。 教学重点：认识常见的交通标志知晓其含义。回忆描绘过马路的情景。 教学难点：画面构图关系及人物的动态描绘。 教学反思 ： 本次授课对三个环节进行了修改：一、开头以红绿灯标志来吸引同学们的注意力，说出红绿灯标志的含义，进而引出课题。较上一次授课更直接，学生也感兴趣，很想“说”，起到了激情导入的作用。而本次增加了学生表演、观察和拼摆的环节，学生上台“表演”略显笨拙，说明平时学生缺乏展示锻炼，今后可多给学生机会锻炼，在拼摆实现后两位学生尝试拼摆了不同的形式，我没有及时作出评价指出问题，显然重复拼摆失去了意义，对解决问题无效，也浪费了时间。 篇二：小班教案设计《洪恩阅读》小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。 五、活动 画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画 1、学生绘画，教师指导。 2、说说自己的画，谈谈自己的想法。 3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。 六、做一本交通安全手册 把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。 七、全课总结 今天，我们班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。 篇四：二年级美术上册红灯停绿灯行1教案湘美版 第12课 红灯停 绿灯行 教学目标： 1、认识常见的交通工具，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。 2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。 教学重点： 1、 交通标志的识记与掌握。 2、回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。 3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则。 教学难点： 人物与环境的主次表现 教学准备：课件 教学过程： 一、初识交通标志 1． 放录像 大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。 2． 刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？ 3． 你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？ 二、学生尝试作业 1． 将已经画好的标志贴在黑板上 2． 老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方 3． 小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢， 好吗？ 一、观赏录像带 1． 录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？ 2． 你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。 3． 小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢！还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。 二、讲解构图以及画面内容 1． 画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。 2． 老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。 3． 画完人以后再画出马路上的车和建筑物。 4． 最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。 三、学生作业 回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形，然后将它画下来，注意人物是画面的主体，并涂上美丽的颜色。