伟大的悲剧课时一.ppt

大语文课件 * 字词积累： 拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng） 然 怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁 吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng） 癫（diān）狂 凛冽（lǐn ） 步履（lǚ ） 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（chōng） 疲惫（pí）（bèi）不堪 * 词语解释： 毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。 忧心忡忡(chōng)：忧愁得心情不能安静 预习课文 整体感知 大语文课件 * 整体感知： 速读课文，思考问题： 速读要求 1、不动唇，不指读，忌回视。 2、眼扫视，心专一，脑直映。 3、抓重点，记大意，明中心。 4、每分钟不少于500字。 用几句话概括故事情节 1912年，英国斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望地到达南极点，却悲哀地发现挪威的阿蒙森已经捷足先登，只好沮丧地踏上归途，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。 请用一个词语概括你读文的感受或心情。 感动、崇敬、钦佩、敬佩等 本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是： 斯科特 威尔逊 埃文斯 奥茨 鲍尔斯 英国海军上校 博士，负责科学研究 英国海军军士 英国皇家禁卫军骑兵上尉 ？ 时间 地点 人物及事件 12.1.16 白色雪原 科特斯等发现自己晚到一个月 12.1.18 南极点 斯等到达极点，伤心并要作证 12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去 12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望 12.3.21 帐篷里 无法离开帐篷 12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信 12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们 12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓 合作探究一： “悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是 “悲壮”？ 指悲壮。鲁迅先生说过：“悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。” 合作探究二： 既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？ 不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。 合作探究三： 本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？ 失败之悲 勇于探索 作证之悲 诚实守信 死亡之悲 悲剧—伟大 集体主义 离别之悲 献身事业 世人之悲 给人精神鼓舞 拓展延伸一： 谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。 刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈； 伽利略备受教会打击，沉冤三百年； 美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等。 拓展延伸二： 你还知道古今中外哪些探险者的故事？ 张骞、玄奘、马可?波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。 课堂小结 同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！ 作业布置： 1.字词积累 2.练习题 大语文课件 * 21.伟大的悲剧斯蒂芬·茨威格 * 学习目标 1.快速默读课文，把握内容，体会作者的感情。 2.理清故事情节，体味关键语句。 3.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 4.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 * 教学重点 1.理清故事情节，体味关键语句。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 * 教学难点 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 * 第一课时 下面请同学们欣赏有关于《南极探险》的相关片段以及有关于本课的图片，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。 * 欣赏视频 * 1901