第20课泥人张.docVIP

20.俗世奇人 一、教学目标： 　　 1、学习曲折有致安排情节的结构方法。（重点） 2、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。（重难点） 3、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 二、自主探究（约 分钟）： 1、给下列加点字注音。 阔绰( ) 吆 ( ) 喝 撂( )高的 怵( )　　抠( ) 赚( ) 戳( ) 模( )子 相形见绌( ) 2．解释下列词语。 阔绰： 怵： 狼藉： 自不量力： 相形见绌： 大名鼎鼎： 3、阅读课文，理清故事情节，说说本文情节安排有什么特点。 （情节：海张五挑衅泥人张；泥人张捏泥像还击； 海张五出口讥讽； 泥人张贱卖海张五 生动、悬念迭出、吸引人、一波三折或情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。 ） 3、说说“泥人张”除了捏泥人张高超的技艺外，还“奇”在什么地方？ 奇在神乎其神的精湛技艺； 奇在对艺术执着的追求； 奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的内敛个性； 奇在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧； 奇在清高自爱，不畏强权、敢于斗争、不卑不亢的品质。 （让人们佩服他的手艺的同时，更佩服他的智慧） 5、文中对海张五的描写也十分精彩，从文中找出句子，分析人物的形象并说出描写方法。 “瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五” 人物速写方法：抓住人物特征，寥寥几笔，形神兼备，风趣幽默 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。 外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！” （侧面烘托“海张五”的名气和地位。） 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 “大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。 （外貌、语言、神态，爱摆架子且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象） 6、文章的语言有什么特点？请举例说明 a、台上的嘛样，他捏的嘛样。b、一个泥团砍过去？c、只见人家泥人张听赛没听 d、他把这泥团往桌上叭地一戳e、天津已是做买卖的地界，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 有浓郁的“天津风味” 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 他把这泥团往桌上“叭”地一戳写出了泥人张怎样的感情？ 泥人张内心的愤怒既对海张五的鄙夷 与不屑 海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。 （怎么理解句中“找”字？试着将它换成“捏、揉、做”等词，看看表达效果有什么不同。） 这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”“找到”海张五“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。 一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，找回尊严；还看出了“海张五”自作自受、自找苦吃的可笑。 如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。 三、答疑解惑（约 分钟）： 四、互动展示（大展，约 分钟） 五、强化巩固（约 分钟）： 本文语言富有表现力，找出你最欣赏的语句品味：（可以从修辞方法、炼字、描写方法句式等方面品味。） 六、总结提升（学生写收获，教师写反思）