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语文趣味课教案 篇一：趣味语文教学设计 趣味语文 吴宝红 教学目标 知识目标：认识标点符号的作用 能力目标：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力 情感目标：感受祖国文化的博大精深 教学重点：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力 教学难点：感受标点符号的魅力 教学媒体：课件 教学过程与方法： 一、导入 同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。 二、学习新知 1、请同学们自由读文中的故事。思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？ 2、学生读后交流 书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。太后听后转怒为喜，连 连称妙，得以化险为夷。 3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用 （1）出示诗、词，齐读。 （2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。 ①指导学习诗题、字意（出示） 凉州词：为当时流行的一种曲子 老师：小朋友，你们喜不喜欢猜谜语啊？ 学生：喜欢。 老师：那好，那现在呢，我们出几个谜语给你们猜好不好啊？你们呢，要分组回答，哪个组最积极就可以得到我们的奖品。 1) 出示谜语： A. 上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。 【谜底】:眼睛 B. 像糖不是糖，不能用口尝，帮你改错字，纸上来回忙【谜底】:橡皮 C. 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。【谜底】:手指 D. 什么东西只能加，不能减 。 【谜底】：年龄 E. 什么东西经常会来，但却从没真正来过？ 【谜底】：明天 F. 有一匹马，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，请问最 后它的尾巴朝什么地方 【谜底】：朝地 G）有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。 老师：同学们，想不想听故事啊？ 学生：想。 老师：那你们在听的过程中要留意故事究竟说了什么哦。 学生：好。 你知道自己属什么吗？ 有属小白兔的，有属大老虎的???有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的， 没有属猫的呢？这里有个故事。 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。 你知道哪十二生肖吗？ （让同学们举手回答，能答一个是一个，我们会尽量鼓励同学们回答，如果碰上有些比较偏的生肖，我们就可以适宜做一些动作来让同学们猜，） 它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来： 牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！ 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴 得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖