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啊哈,幼儿园绘本教案 篇一：大班语言《啊哈!幼儿园》说课稿 大班语言活动《啊哈！幼儿园》说课稿 各位老师，大家好！我今天所说的课题是大班的语言活动《啊哈！幼儿园》。我将从“活动设计意图，活动目标，学法教法，教学重点难点，活动流程，活动延伸”几方面进行一一说明： 一、说活动设计意图： 关于活动设计意图，我是从“幼儿现状和教材特点”这两方面进行分析与考虑： 1、幼儿现状：儿童发展心理学告诉我们，幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各个活动。想象是幼儿行动的推动力，创造性想象是幼儿创造性思维的典型表现。而大班下学期幼儿的创造想象已经有了很明显的表现，想象的内容也呈现出了新颖性、多样性。加上大班的幼儿也已经接触过较多优秀的儿童文学作品，有了相关的经验积累与积淀。能够在适当的引导下对作品有更深层次的体验和理解。此时的孩子需要时我们成人提供更多的想象支点，让孩子徜徉在儿童文学作品中汲取更多的养分，不断发展、成熟。 2、教材特点：《啊哈！幼儿园》是一个充满着想象的故事。它用夸张幽默的语言讲述了想象中的幼儿园和现实中幼儿园的区别。它的内容包涵了孩子的一日生活中的各个环节：晨起，早餐、去幼儿园、上课、游戏、午睡、户外活动、交朋友等等。孩子如同在欣赏自己的故事。多么亲切、多么享受！多么惬意！故事在关注幼儿的生活同时又给了孩子无限的想象空间。正如维果斯基所