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幼儿园,乌鸦喝水教案.doc 23页

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幼儿园,乌鸦喝水教案 篇一:幼儿园教案-乌鸦喝水 青浦白幼集体学习活动详案 篇二:乌鸦喝水_公开课教案 24、乌鸦喝水教案 教材分析: 《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 学情分析 学生经过上一学期的语文学习后,其基本知识、技能方面基本上达到学习的目标,能够借助拼音简单的读通课文,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。 但是,作为一年级小学生来说,注意力集中是有限的,对于枯燥乏味的学习坚持不了多久,所以在设计教学时穿插进有趣的东西,读写形式多样化,多鼓励学生主动参与进学习中来。 学习目标 1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“渴”、“看” “办” “终4个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了”这一系列变化过程。 3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 教学重点 本课的教学重点是识字、写字和朗读。 教学难点 体会乌鸦的感情变化。 教学过程 一、看图导入: 1、谜语导入。 师:小朋友们坐得真神气。老师奖励给小朋友们一个谜语。请小朋友仔细听。 今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事,请小朋友们伸出手来跟我写课题。(边写边指导:写这个乌字注意中间没有一点,如果写了就变成什么字了? 2、齐读课题。 请你来读一读课题,你来,让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧! 那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢?我们一起去看看吧! 二、检查生字词句: 1、初读课文,自读要求: 师:在打开书之前,老师有几个小要求:①大声朗读,②读准字音,③读通句子。读完后举手,现在请小朋友翻到课本第134页,开始读。 2、识字游戏:(幻灯片出示词语) (1)老师知道小朋友都很聪明,我现在想要来考考大家! 谁会读第一个词语,当小老师带读,其他同学注意啦,如果读对了跟读一遍,读错了举手帮他纠正。 (2)全部词语都会读了吗?现在老师就来检查一下,开小火车,其他同学用手势给他评价并帮他纠正。 (3)去拼音分男女生读。 三、感悟课文 过渡:小朋友真聪明,这么快就通过了考验,接下来,谁能告诉老师课文有几个自然段呢? 我请两位小朋友来分别来读读第一、第二自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准 了。谁愿意来读第一自然段?第二自然段?其他小朋友一起读课题。 (两位小朋友真会读书,读得很流利,我们给点掌声。) 1、刚才在听两位小朋友读课文的时候,我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次,你能把课文中带有喝的词语找出来吗?用波浪线划一划,比一比谁最快? 2、找到了吗?读出来 同学们真会读书呀 齐读 结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先 ,可是 ,最后 的故事。 第一自然段 找水喝(1)(指:找水喝)你知道,小乌鸦为什么找水喝吗? (2)小朋友们,小乌鸦会去哪里找水喝呢?结果怎么样呢? (3)是呀!小乌鸦飞来飞去,飞到东飞到西,还飞了好多的地方找水喝,课文中用了一个词叫——到处 到处就是——每个地方、很多地方。 (4)乌鸦飞了这么多地方找水,都没有找到,却又很口渴,你觉得乌鸦的心情会是怎样呀? 谁能把这只口渴的小乌鸦,到处找水喝通过读表现出来。谁想试试 指导读:渴得都快说不出话来了。范读。 (多急的小乌鸦呀!)我们一起来读一读。(你们肯定渴极了吧!) 喝不着(1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽然看到了一个 瓶子,瓶子里有水,此时的乌鸦,心情会怎么样呢? (2)老师这里有3个瓶子,乌鸦看到的是哪个瓶子呢?你怎么知道的?是呀,就是这个瓶子 半瓶水,瓶口小 (3)哎,好不容易找到了水,高兴了一会儿,却又发现瓶口这么小,乌鸦的心情又会是怎样呀?为什么呀?是呀!本来见到水很高兴,却发现喝不到水,心情有了变化,所以中间用了一个词叫——可是。谁能把这句话读好呢? (4)这瓶子可把乌鸦急坏了!快来读读最后的这句话吧! 短短的4个字,你读懂了什么?(乌鸦遇到困难了,不知道该怎么办,很为难) (5)谁来读好乌鸦的这种心情呢?我们一起来读一读。 四、学生字 乌鸦是否解决了困难,下节课我们再来分析,现在乌鸦给我们叼来了四个生字宝宝,让我们学习学习。 (1)借助拼音读准字音,

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