苏教版二上语文3,英英学古诗教案.docVIP

苏教版二上语文3,英英学古诗教案 篇一：苏教版教材二年级语文上册《3、英英学古诗》教学设计 篇二：苏教版小学语文二年级上册教案3英英学古诗 3、英英学古诗 教学目的要求： 1、学会本课生字，读准一个多音字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 3、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡发感情。 教学难点： 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 教具准备： 投影片、词卡、小黑板 教学时间：三课时 第一课时 教学内容： 初读课文。理解脉络 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听？今天要学的新课文，说的是一个小朋友在学校里学了一首古诗背出来给奶奶听的。这篇课文是…… 二、板书课题 3、英英学古诗 1、“英英”是一位小朋友的名字。“英”是后鼻音，“古诗”指古代的诗，“诗”是整体认读音节，是翘舌音。 2、你用什么办法来记住题目中的“英”、“诗”？（“英”，上下结构，下面的“央”的一撇要出头。） 3、书空写，记住“英”“诗”。 4、再读课题。 三、初读指导 1、看图 （1）出示投影片《英英和奶奶对话》 图上有哪两个人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 （3）第二幅图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么？） 2、自学课文 （1）观察这篇课文和以往的文章在形式上有什么不同的地方吗？ （2）讨论后总结：以往的文章每一个自然段开头都空两格，这篇课文中，“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明“英英”和“奶奶”后都是他们的对话。 （3）指名两人读英英和奶奶的对话，英英和奶奶两个字不读。 （2）借助拼音轻声读课文。画出生字词 。 （3）会读本课生字，能识记田字格里的生字的字形。 3、检查自学情况 （1）出示生字词 教 一首静夜诗 意思 照 一层 唐代 （2）指名读生字词。着重讲解“教”是多音字，本课中读第一声，组词：教给、教学。“首、照”是翘舌音。“思、层”是平舌音。 （3）指名读：背 疑 霜 念 懂 唐 李 （只识不写） （4）联系上下文理解下列词语的意思 故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代 4、分角色读对话、理清脉络。 （1）这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ （2）英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ （3）奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ （4）小结： 英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答，内容完整，层次清楚。我们平时和人对话，也要互相对应，把话说清楚。 过渡：英英学的古诗是那一首，我们下一节课来认真学一学。 五、作业、朗读课文 第二课时 教学内容： 细读课文，学习《静夜思》 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语 二、学习《静夜思》 1、板书诗题，解释诗题 “静夜”意思就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，和起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。 篇三：苏教版小学语文二年级上册教案3英英学古诗 3、英英学古诗 教学目的要求： 1、学会本课生字，读准一个多音字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 3、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡发感情。 教学难点： 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 教具准备： 投影片、词卡、小黑板 教学时间：三课时 第一课时 教学内容： 初读课文。理解脉络 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听？今天要学的新课文，说的是一个小朋友在学校里学了一首古诗背出来给奶奶听的。这篇课文是…… 二、板书课题 3、英英学古诗 1、“英英”是一位小朋友的名字。“英”是后鼻音，“古诗”指古代的诗，“诗”是整体认读音节，是翘舌音。 2、你用什么办法来记住题目中的“英”、“诗”？（“英”，上下结构，下面的“央”的一撇要出头。） 3、书空写，记住“英”“诗”。 4、再读课题。 三、初读指