《航天飞机》教案.doc

课题：航天飞机 教学目标： 1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。 2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。 3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。 教学重、难点： 1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。 教学准备：课件制作 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、新闻导入，揭示课题 1、看发射图片。 北京时间2001年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。11月21日已成功着陆。在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。 2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的——航天飞机。（板书课题） 齐读课题。 二、学生预习课文 1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。　　　 2、 老师检查自学情况： （1） 朗读生字词。 一架 翻跟斗 脑袋 翅膀 智慧老人 无影无踪 航天飞机 抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 地球卫星　 （2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思： 呼啸、庞然大物 、智慧老人、抖擞、 无影无踪、帕米尔高原 　　　　 3、指名分小节朗读课文。 （一）学习课文第一段 1、指名读第一自然段。 2、你知道了什么？ 3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？ 3、齐读。 （二）学习课文第二段 1、指名读第二自然段。 2、你知道了什么？ 3、你理解理解无影无踪的意思吗？ （三）学习课文第三段 1、指名读第三自然段。 2、你知道了什么？ 3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等 （四）学习课文第四段 1、指名读第四段。 2、指导朗读。 3、齐读。 （五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？ 1、出示词语： 突然、心思 、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在 2、出示生字。 （1）你觉得哪个字难写？ （2）分析、记忆字形，重点 “慧”、“臂”。 3、教师边范写边讲解。在学生练写时教师做个别辅导。 第二课时 一、复习导入 1、教师出示词语： 突然、心思 、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在 2、默写词语，师报词 二、学习课文 1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。 要求：A.字字入目，读准字音，读通课文。难的字词联系上下文多读几遍。 B.反复读喜欢的段落。想想为什么喜欢这一段？ 2、检查反馈。 要点：第一段让学生演三个动作。抽查朗读课文，4~5人，重点指导喜欢的原因。 相机板书：庞然大物 更高更快 本领可大 3、用以上三个词，概述课文的主要内容。 (允许不同说法，抓住内容即可。) 三、悟读课文，突破重点 1、导入：航天飞机究竟是什么样的呢？请读课文第3节。 ⑴ 外形大 ① 出示航天飞机的图，你知道这是什么吗？你是怎么知道的？读出课文中的句子。 ② 你能用“我是航天飞机，从外表看我 ______________________”的开头书说航天飞机的外形吗？指名说。请同学们仔细看看图能不能说得更具体点呢？把你看到的说出来。 ③ 普通飞机与航天飞机在一起看看，你觉得航天飞机怎样？ 所以课文中说在普通飞机的眼中航天飞机是个—— 出示导学提纲：A.用“__”画出说明“更高更快，本领大”的句子。 B.怎样读这些句子？（四人合作）(生读文，画句，练读句子。) 2、交流，抓住重点句子感悟表达。(出示学生导学结果，投影所画句子，读——悟——议——说——播。) A.“你能飞两万米高就不错了……而你却要四个多小时呢！” 要点：投影学生所画的句子。抓住“两万米”“十万米”“四个多小时”等词语读出高与快。情境广播：我飞得更高更快________ B.“他能绕着地球转圈圈……带到地面上来维修。” 要点：投影句子，抓住“转圈圈”“释放”等词读出本领大的语气。情境广播：我的本领可大，能________，能________，能________，能________。 C.“突然一声呼啸，……转眼间飞得无影无踪了。” 要点：牵动理解第二节，抓住“一声呼啸”等快的词，“三角形”等庞然大物的词与实物图片，读出奇怪语气。情境广播：我是一个庞然大物。________。 3、分角色朗读。抓住飞船、航天飞机与智慧老人的特点，突出航天飞机的特点与作用。 (抓住“不自在”“抖擞起精神”体会内心的情绪变化与原因。) 四、自主表达，巩固提高 1、导入：课文学完了，你有什么收获呢？请用自己喜欢的方式表达自己的