竹影教学后记.docVIP

竹影教学后记 这是一篇非常优美的散文，也是我认为比较难讲的一篇好文章。许多老师对本文的教学目标和教学环节设计争论不休。经过广泛的查阅资料和深入的阅读课文。课前导读中的一句话“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”让我茅塞顿开。下面仅从教学内容的选择和课堂问题的设计两个角度来谈本课的教学设计。 首先谈谈教学内容的选择，上海师范大学王荣生教授说教学内容选择的主要依据：一是依据文本体式确定教学内容。二是根据学生学情选择教学内容。《竹影》一文的文体争议也颇多，文章没有复杂的故事情节，也谈不上什么开端、发展、高潮、结局，我把它定位为一篇叙事为主的散文，而非小说。作为七年级学生，涉世未深，尚保留着一份天真的童心，文中的许多活动与孩子们的生活极易产生共鸣。联系课前导读，我把“艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中”作为了本文的教学重点，即是在文中去挖掘在孩子的童稚活动中蕴含的艺术和美。 教学内容确定后，再依据内容去寻找合宜的教学方法。有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题。”问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。因此，好的问题能带动一堂课，好的问题需要设计，一定要有效设计。 本课主问题的切入就是从作家的“创作谈”和其他作家对作品的评析方面入手。即丰子恺《关于儿童教育》和自己阅读的一篇文章——“审美人生教育”的缩影——重读丰子恺的《竹影》。丰子恺说：“我教艺术科，……不求学生能作直接有用之画，但求