论教育与人生境界-教育学原理专业论文.docxVIP

本文从对人生境界的意蕴解读出发，探讨了人生境界与人的生命存在的密切 本文从对人生境界的意蕴解读出发，探讨了人生境界与人的生命存在的密切 关系；并对中西方历史上的人生境界思想进行了总结与梳理，介绍和分析了其中 具有代表性的几种成型的人生境界学说：进而以人作为教育与人生境界之间的契 合点，结合人生境界提升过程中所具有的特点，探讨了教育与人生境界的提升是 彼此内在的深刻需要，是不可分离的；最后，结合当代教育的现状，对教育如何 提升人的人生境界进行了尝试性构建。论文共分四个部分： 第一部分，走进“人生境界”。通过对“境界”一词的概念梳理，指出“境界” 一词的内涵已从本源上的“疆域”、“疆界”引申为人的一种精神空间、一种价值 和意义世界，是一种“心境”。并通过境界的真实性，即境界作为最能贴近人的自 我感受、最能决定人的生活状态和行为方式的人的内在真实，以及境界与自由的 关系，即境界的提升有助于人们实现心灵的超越与自由，迸～步阐释了人生境界的意蕴。- 第二部分，人生境界：中西方之共同关切。中西方历史上存在着各种各样的 人生哲学，从不同的角度论证着人生的价值和意义问题。相应地，在中西方历史 上，也出现了各利，有关人生境界的学说和理论，从不同的角度提出了各自划分人 生境界的标准并依次提出了提升人生境界的方法和途径。可以说，追求高尚的人 生境界，自古以来就是人类一道美丽的风景线。 第三部分，人生境界：教育之应然关切。人总是生活在一定的境界之中，人 生离不开境界，作为“人”的教育理应关注人生境界的问题。而且，教育本身也 具有提升人牛境界之功能。人生境界的提升不是自然而然发生的，而是一个长期 复杂的过程，需要教育的引导和促进。这一切决定了教育必然成为人生境界提升 的一个重要途径。 第四部分，提升人生境界之教育。论文最后从唤醒学生的境界意识、增强学 生的境界提升能力、提高学科教学的境界性、在行动中提升学牛的境界以及以教 师的境界提升学生的境界等五个方面分析思考了教育如何提升人的人生境界。 关键词：境界；人生境界；教育 II AbstractLife Abstract Life boulldary isⅡle wh01e renection of humaIl’s spir如al existence、vay aIld existence condition．It m砸fests the de伊ee that human understands t0 the unjverSe aIld 1ife，also symbo】izes humaIl’s mental culture and thc ide0109ical awareness level．Life boundary has an impona芏1t innuence tO humaIl’s wh01e life condition a11d the existence way，it inVolves to eVery question of life，such as t11e‘‰e’’of m砌，me“signific锄ce’’ and“Value approval”of 1ife，“happiness”，and so on．Education has n0 altemative choice but to pay attention to mese basic questions of ljfc if jt is“humanist”．Human’s- 1ife is the u11ity of materiallife and spiritllallife．Education shouldbe established above the foundation of complete life，paying atten“on not only to humaIl’s matcriallife，bm also to human’s印irituallife．Material life is fb眦dation and premise；spiritual 1ife is thc presc啷tiVe essence of h哪a工1．Leaded by rationalism and utilit撕面sm，present education pursues kno、vledge，technology and practical skill one-sidedly，pursues the proponion of students entering schools of higher sch001 and血e employment rate one—sidedly，while takes to stud