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人教版小数四上第一单元大数的改写和省略》教案与教学反思 课题 人教版，小数，四上，第一单元，《大数的改写和省略》 作者及工作单位龙潭（陕西省商洛市山阳县法官镇九年制学校） 教材分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 学情分析 学生基础较差，改写和省略是非常容易混淆的一对概念，学生课后错误较高。因此我和学生一起来研究这两个概念的区别： 1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。 教学目标 1．使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。（重点）理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。（难点） 2．培养学生收集、整理信息的能力。 3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 教学重点和难点 使学生掌握改写、省略的方法。 教学过程 一、揭示学习内容 板书：大数的改写和省略 二、新授： 探讨大数改写的方法 1.自学指导一：师出示下列信息，请学生看看每组中的两种记录形式有什么异同，你喜欢哪种，为什么？ ①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。 北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 ②北京天然气供应量超过1400000000立方米。 北京天然气供应量超过14亿立方米。 ③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。 2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。 2.交流： 计数单位不同：个、亿；数值相同：大小相等。 为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。 3.根据上列信息，总结把整亿的数改写成以“亿”为单位的数的方法： （去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。） 4.练习：46000000000=（ ）亿 30600000000=( )亿 探讨大数省略的方法 1.自学指导二：你是怎样理解下面这句话中的两个数？ 出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。 2.交流：776是准确数， 47亿是一个近似数，可以是47亿多也可以不到47亿。 3.自学指导三：小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，再总结你们小组的方法。 全年订阅报纸1170000000份。 开发区工业总产值198950000000元。 西城区大型商场年营业额达到5980000000元。 收寄函840000000份。 3．汇报，交流： 1170000000≈12亿 （五入） 198950000000≈1990亿 （进位） 5980000000≈60亿 （进位） 840000000≈8亿 （四舍） 小结方法：看千万位，四舍五入。 4.练习：987654000≈（ ）亿 1110000000≈（ ）亿 三、当堂练习 练习三第10题。 四、课堂总结 今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么收获和想法？ 五、课后作业 同桌互出10道有关大数改写、省略的题。 教学反思 在《大数的认识》中的亿以内数的认识中，例5教学将整万数改写成用“万”作单位的数，例6是教学将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的近似数。 改写和省略是非常容易混淆的一对概念。在教学这部分内容时，我把这两个例题分成了两个课时。例5学完后，从作业上看，孩子们似乎掌握得很好。但是例6学完后，我就发现孩子们的改写也不会了。因此我和学生一起研究了这两个概念的区别：我让学生自主讨论、相互交流。处于