三年级数学上册《比较数的大小》观摩课教学设计和反思.docVIP

三年级数学上册《比较数的大小》观摩课教学设计和反思 教材分析 在探索数的大小的比较 方法的过程中发展合情推理能力，让学生在上活实际中学习数学知识，再回到实际生活中运用数学知识，密切了数学与生活的联系。 学情分析 在已学的千以内的数的读，写规则和大小比较方法迁移到万以内的数的读，写和大小比较，为解决实际问题和后续估算学习打好基础。 教学目标 １．经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确，熟练地进行万以内数的大小比较。 ２．能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。 教学重点和难点 能正确，熟练地进行万以内数的大小比较，并运用方法解决一些实际问题。 教学过程 一． 小明家购置了一些新家用电器，你们想去看看吗?不过小明说有几个问题先考考大家：（1）阳光小学女生有643人，男生有634人，男生多还是女生多？ (2)758 □53 二、（1）谈话：你们回答得很好，今天我们继续学习 “比较数的大小”。同学们先和小明一家去家电商场看看吧。商场的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，指名口答） 1. 出示小明爸爸提出的问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？（比较2530和3680的大小） ①（板书2530○3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，在汇报交流。 ②千位上2比3小，所以2530比3680小 2530﹤3680 2.出示小明妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？ ①（板书2530○2350）让学生相互说说自己的想法。 ②千位上相同，百位5比3大，所以2530比2350大 2530﹥2350 ⒊任意选两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。 ⒋抽签游戏活动： ① 指定两组各派四个代表上来抽签 ② 第一抽到的数字为个位上的数，第二次抽到的为十位上的数，…… ③ 哪一组抽到的数字组成的四位 数大，哪一组就赢。 ④ 讨论：从以上游戏中你想到了什么？（师小结） 三、练一练 ①做课本第1－3题（独立完成） 一．复习千以内数的大小比较 二． ⒈小组讨论、交流 ⒉学生说出比较方法 ⒊游戏活动 三．⒈第1－3题先独立完成，然后全班交流 四、做第4题