图形的拼组（一）.docVIP

图形的拼组（一） 过程与方法 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 情感态度价值观 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，激发学生学习数学的积极性。 教学重点： 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点： 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法： 自主探究法 教学准备： 幻灯片、小棒、各种平面图形、剪刀等。 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等） 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。 （1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2） 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （3） 区分长方形和正方形。 （设计意图：学生多种感官参与学习活动，注意知识的形成过程，体现了“做数学”的思想。） 2、拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？ 三、学做风车。 （1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 （2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。 （设计意图：寓教于乐，用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。） 四、教学例2 教师请学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和小棒若干，让学生自己拼一拼，看可以拼出哪些有趣的图形。 （设计意图：让学生自己去拼，去摆，可以培养学生的动手操作能力和创新意识。） 五、完成练习六第1、2题。 让学生自己试做，有困难的可以求助教师和同学。 （设计意图：有利于培养学生的发散思维能力和审美能力。） 六、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 五、板书设计 图形的拼组（一） 长方形的对边相等 正方形的四条边相等