九年一贯社会领域辅导团教学活动设计.DOC

自然與生活科技領域教學活動設計 領域名稱 自然與生活科技領域 適用年段 六年級 教材來源 改編自南一版六下第一單元 課程名稱 熱和我們的生活--炎熱地區的房屋建築 活動時間 40分鐘 設 計 者 蘇嘉玲 能力指標 概念分析 學習目標 2-3-6-1認識日常用品的製造 材料。 2-3-6-2認識房屋的結構與材 料。 1、知道淺色或近白色對太陽的輻射熱吸收的較少；深色或近黑色對太陽的輻射熱吸收的較多。 2、知道各種物質熱傳導的能力各有不同。 3、知道一些房屋建材物質對熱傳導的能力比較。 房屋牆壁的建材，傳熱差的，註起來比較涼爽。 玻璃窗可以透光，所以照進屋內的光也帶入了陽光的輻射熱。 在玻璃窗外加裝白色的隔熱百葉窗，可以防止陽光進入屋內。 房屋的通氣與遮陽，可產生隔熱和散熱的功能。 學習目標 教學活動內容 教學 時間 教學資源 評量方式 1 1-1討論發表： (1)夏天在家中是否感到涼爽或炎熱? (2)可能是由哪些原因造成？ 將大家提出的意見加以綜合統整，以便引導學 生觀察房屋結構外觀。 1-2以簡報介紹台灣台灣社區房屋外表顏色之實 例。 (1)深色外牆 (2)淺色外牆 1-3以簡報比較各種物質「熱傳導」能力，引導學 生進行下列思考。 房屋使用下列哪一種建材，住起來才不會太熱？鐵、紅磚、磁磚、木材 5 3 單槍投影機 電腦 POWERPOINT 能參與討論並回答 2 3 4 2-1討論：窗戶的採光、通風與隔熱 （1）牆壁可以阻擋陽光照入屋內，但必須留下 門窗，門窗有哪些功能呢？（讓學生自由 發表）門窗具有採光、通風及擋風功能 （2）怎麼調節照入屋內的光亮呢？ 3-1以簡報介紹百葉窗的結構並探討其功能。 (1)百葉窗有什麼特殊功能？調整陽光進入的 量 (2)將葉片裝在窗外及窗內，哪種方式較能阻 隔陽光的輻射熱？ 4-1以簡報介紹房屋的通風與遮陽。 （1）百葉窗型式的通風塔 （2）東西向單面開窗、中央走廊配置 （3）外牆及走廊的多孔性設計 （4）有走廊的建築 （5）屋頂上的遮陽架 4-2歸納及總結 （1）高處有通風的百葉窗口，屋內熱氣上升 可由百葉開口處逸出，下方屋外空氣可 以流入形成自然的通風效應。 單側開窗的建築，空氣流通率低，東（西）向開窗，上（下）午日光斜射照入屋內深度很大，使屋內又濕又熱，需耗用大量的電來調節。 多孔性外牆可以通風、遮陽又有隱密性 建築物有走廊，日光照入屋內的深度和時間減少，有遮陽和擋雨的功能。 （5）屋頂架設遮陽架，四周開敞通風可遮陽擋 雨。 4-3設計相關問題，利用按按按教學系統進行課 程概念複習及測驗。 5 5 5 9 8 POWERPOINT POWERPOINT POWERPOINT 按按按教學系統 能參與討論並回答 能參與討論並回答 能參與討論並回答 能參與討論並回答 能正確回答相關問題並檢討