吉林省舒兰市第一中学高中历史必修二学案：第21课 二战后苏联的经济改革1.docVIP

学段 高中 年级 高一级 学科 历史 单元 第七单元 课题 第21节 二战后苏联的经济改革 课型 新授课 主备学校 主备人 初审人 终审人 学习目标 知识目标： 概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 能力目标： 通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。 情感态度： 通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。 学习重点 赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的重点。 学习难点 1.理解三次改革的失败原因。 2.探讨苏联解体的原因。 【学习过程】 修改栏 【自主学习】 赫鲁晓夫改革 1、背景 （1）二战后，?? ??的弊端日益突出。 （2）?? ?? 领导地位巩固，力图改革。 （3）1956年，苏共“?? ??”召开，人心思变，革故鼎新。 2、内容 （1）农业：①对农产品实行?? ??，提高收购价格，增加农民收入；②鼓励发展家庭副业，扩大 ?? ??和国营农场的自主权；③大规模开垦荒地，提倡?? ??。 （2）工业：①将部分中央企业的?? ??下放给加盟共和国；②给企业部分权力；③一定程度上承认?? ??和个人的?? ??，调动生产者的积极性。 3、评价 （1）在一定程度上冲击了?? ??，取得一定成效。 （2）对斯大林模式缺乏?? ??，无法从根本上突破这一模式，最终失败。 二、勃列日涅夫改革 1、内容 （1）恢复部门管理体制，加强对经济的?? ??； （2）坚持?? ??管理，扩大国营企业的自主经营权； （3）运用?? ??刺激企业改进经营管理； （4）注重发展苏联的?? ??，特别是与军事有关的工业部门。 2、结果 （1）在勃列日涅夫任职间，苏联?? ??与美国匹敌。 （2）经济负担不断增长，1975年以后，经济发展进入停滞时期。 三、戈尔巴乔夫改革 1、背景：20世纪80年代中期，苏联出现社会动荡、经济增长速度和人民生活水平下降。 2、内容： （1）用?? ??方法代替原来的行政命令； （2）减少指令性计划指标，代之以?? ??计指标； （3）调整苏联的所有制结构； （4）对企业实行?? ??和承包，并出现与国外合资的企业； （5）部分集体农庄和国营农场开始实行?? ??或建立家庭农场； 3、结果及成因： （1）结果：未取得预期成果，并转向?? ??，终致国内局势的失控和苏联的解体。 （2）成因 ①改革缺少?? ??和相应的?? ?? ②坚持传统做法，优先发展?? ??。 【合作探究】 1.赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革是苏联历史上试图改变斯大林模式的三次尝试，但结果都以失败而告终。结合所学知识回答下列问题： （1）斯大林模式在经济方面的主要弊端是什么? （2）赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的共同原因有哪些？ （3）三次改革和苏联解体有何联系？它给了我们哪些启示? 【巩固提高】 一、选择题 1.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“仍然在旧时代的泥淖之中而不能自拔”的主要含义是（ ） A.未改变农业水平落后的局面 B.未突破旧有的经济发展模式 C.一味强调优先发展重工业 D.未改变苏联原来的社会制度 2.有的史学家认为：赫鲁晓夫的经济改革，有一半是失败的，但也说明另一半是成功的。”上述观点表明赫鲁晓夫的改革( ) A.彻底冲破了苏联原有模式的束缚 B.抛弃了以计划经济为主导的模 式 C.在一定程度上冲破了传统观念的束缚 D.大力发展社会主义市场经济 3.有学者认为：“赫鲁晓夫宛如一个政治万花筒，顶上阴谋家的帽子刚脱，头上便戴上了改革家的桂冠；策略家的徽章未关进门庭，蛮干家的门牌就已挂出。”体现赫鲁晓夫是“蛮干家”的是（ ） A.在苏共“二十大”上揭露斯大林的错误 B.扩大集体农庄和国营农场的自主权 C.强行开展大面积种植玉米的运动 D.改革工业管理体制，扩大地方权力 4.美国学者在《俄罗斯史》中写道“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革，而不考虑从根本上进行改革，对这句话正确理解是( ) A.勃列日涅夫开创了改革的先河 B.勃列日涅夫把改革限制在政治方面. C.勃列日涅夫不