论文学作品阅读教学中对学生审美态度的培养-学科教学·语文专业论文.docxVIP

山东师范丈学硕士学位论文论文学作品阅读教学中对学生审美态度的培养 山东师范丈学硕士学位论文 论文学作品阅读教学中对学生审美态度的培养 中．文摘要 文学作品是众美皆备的百花园，优秀的文学作品往往有着深邃的 主题、鲜明的形象、优美的意境、完美的形式、精致的结构、生动的 语言、和谐的节奏、独特的风格等美的内容与形式，这就决定了文学 作品需要审美教育，正如《普通高中语文课程标准(实验)解读》所 说：“文学教育是高中阶段语文学习的重要任务，文学审美是语文学 科区别于自然科学学科的一个重要特征。” 由此，本文运用审美心理学、文学解释学、美育学、语文教学方 法等理论知识，并结合中学语文教学实践活动，提出在文学作品阅读 教学中对学生审美心理结构中的重要一环审美态度的培养。因为审美 实践活动的发生，是主体和客体相互作用的结果，在这个过程中，作 为教材的文学作品相对而言无疑具有较多的美因，对审美客体进行着 审美诱导，而审美诱导的张力大小还要看审美主体学生的审美心理结 构的完善程度，因而，审美教育最终要落脚到对学生审美心理结构的 建构和完善。作为审美心理结构的一个重要环节，或是作为审美心理 结构的前提，审美态度在审美活动中的作用都是不容忽视的。没有审 美态度，审美客体就不会进入审美主体的审美视域，审美主体也不会 选择和确立它为审美对象。正如法国艺术大师罗丹所说：“对于我们 的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”没有发现美的原因是由于审美 山东师范大学硕士学位论文态度的弱化或缺失。 山东师范大学硕士学位论文 态度的弱化或缺失。 在具体教学实践中，可以综合采用轻松阅读、开放阅读、情感阅 读、整体阅读等方法来培养他们的审美态度，并分四个阶段来进行： 第一阶段，审美态度的激发，在感受美中形成“入乎其表”的肯定态 度；第二阶段，审美态度的形成，在理解美中培养“入乎其内”的介 入态度；第三阶段，审美态度的巩固，在创造美中发展“出乎其外” 的创造态度；第四阶段，审美态度的提升，在升华美中培养了学生审 美态度的回归，即审美态度的指向从文学作品走向自我和他人，从而 完成人到文学，再由文学到人的生长轮回。 本文侧重于研究审美主体心理结构的一个重要环节——审美态 度，论述了在文学作品阅读教学中对学生审美态度实施培养的意义、 方法和过程，在教学实践中也取得了一定的成效，为进一步完善他们 的审美心理结构奠定了基础，开辟了道路。 关键词： 文学作品审美态度 肯定 介入 创造 中图分类号：G633．33 山东师范大学硕士学位论文Talk 山东师范大学硕士学位论文 Talk about the Cultivation of Student’s Aesthetic Attitude in Literary Works Teaching Abstract Literature works is a big garden full of flowers．Excellent literature works oRen has beautiful contents such as deep theme，bright image， graceful artistic conception，perfect form，fine structure，lively language，harmonious rhythm and unique style，etc．This has decided that literature works needs educating aesthetically，as course standard claim“Literature education is the important task ofthe Chinese course of high sch001．1iterature aesthetic is a embodiment of Chinese subject that distinguished from subjects ofnatural science．：” Therefore，this text uses theory and knowledge of aesthetic psychology，literature studying，aesthetic education studying，Chinese teaching method，etc．，combine middle school Chinese teaching practise activity to cultivate students aesthetic attitude that is important in the aesthetic psychological struc