辽宁中小学教育辅助中心建设标准-辽宁教育厅.DOC

PAGE PAGE 8 附件八： 辽宁省中小学教育辅助机构建设标准（试行） 第一章 总则 第一条 根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发［2006］4号）精神，并结合辽宁省中小学课程改革和素质教育的需要，特制定本标准。 第二条 中小学教育辅助机构（以下简称“中小学教辅机构”）是本地区中小学教育教学的辅助机构，为本地区中小学生提供校外实践活动场所。中小学教辅机构与学校教育相互联系、相互补充，是组织学生开展实践探索创新活动、培养学生独立思考能力和创新能力的新型载体；是集教育性、实践性、综合性、开放性、创新性、科研性于一体的教育资源；是学生体验生活、感悟文化、开阔视野、培养意志、提高素养的重要平台。 第三条 中小学教辅机构建设要结合本地区自然条件、社会资源、经济文化和教育发展状况，要因地制宜，科学规划，合理布局，做到规模适中、设施齐全、功能完备。各县（市、区）的中小学教辅机构其服务范围要覆盖到全县（市、区）中小学，有条件的可以向社会辐射。 第四条 中小学教辅机构应具有独立的法人资格，学校级格可参照职业高中级格设置，隶属于县（市、区）教育行政部门。教育行政部门应根据当地中小学教辅机构特点，结合中小学校课程设置，把实践活动列入教育教学计划，使实践活动与中小学校教育有效衔接，并作为重要内容纳入学校的综合评价体系。学校应严格按教学计划积极组织学生参加中小学教辅机构活动，使中小学教辅机构活动经常化和制度化。 第二章 中小学教育辅助机构项目设置 第五条 中小学教辅机构所设项目可因地制宜，根据实际需要和条件，设置三个以上学习辅助项目。在设施的设置上应具有一定的前瞻性，可以与社区资源、其他学校资源和校外教育资源共享或互补。根据我省课程改革要求和各地实践探索，中小学教辅机构可以选择的设施和设备项目主要包括： 素质拓展。有规范的拓展训练场所和设施，跑、跳、投、攀、爬、跨、跃等训练内容不少于五项。 家政训练。有能适应家政劳动训练需要的场所和设施，对学生进行自理、自立、自强等生活和生存能力训练。 科普教育与制作。有两个以上科技制作活动室或独立的科技馆（园），配备相应软、硬件。“三模一电”（航空、航海、汽车模型，无线电）等科技、观察、体验、制作活动项目不少于五项，进行电子与机电一体化、航空航天、生物、环境、气象与天文、医学等各类现代科学技术与知识的初步教育。 安全与健康教育。与有关部门联合建立“三防”（防空、防火、防辐射）教育、交通安全教育、卫生防疫教育等活动场所或活动室，对学生进行简单的医疗保健和自护、自救、互救技能训练。 劳动实践。建立可供学生进行基本劳动实践锻炼和感悟劳动技能的场地与设施，进行种植、养殖、饲养等传统农业劳动技能教育和木工、金工、钳工等基本操作技能教育。 军事训练与国防教育。配备开展基本的军事训练的场地与设施，进行国防教育和军人生活体验教育。如队列训练、野外生存拉练、军事五项训练、遇险救助等；学习国防法规、军事常识，组织参观军事营区等。 工艺制作与造型。设立陶艺、雕刻、盆景、插花、布艺、编织、剪纸等工艺制作场所，配备相应的制作设备、工具和材料。 环境保护教育。设置环境保护教育教室，配备基本挂图、音像、实物等设施，开设生态保护、环境污染与预防、地球保护等环保教育课程，教育学生树立循环经济理念和可持续发展理念。 电子电工实验。设立电子、电工技术常识教育活动室，让学生进行普通家用照明电路和小型家用电器等的安装调试、使用和简单维修实践，使学生学会使用常用的电工工具和仪表，掌握简单电子电路的安装方法。 现代农业实验。建立农业知识教室和现代种养实验园地。农业知识教室应配有足够的挂图、音像教材等资料，使学生了解无土栽培、立体种养、组织培养、基因转移等现代先进的农业知识与技术，进行现代农业的教学与实践；可在满足学生劳动技术实践的基础上，开展种植养殖等生产活动。有条件的现代种养实验园可以成为当地农牧渔果业的示范性实验园。 工业生产。设置能让学生参与简单工业生产的实践项目，或利用社会资源，建立供学生参观、了解的现代化和自动化工业生产场所，向学生介绍现代工业生产和现代企业经营管理的基本知识。 海洋教育。布置海洋知识宣传场地，使学生加深对海洋生态环境、海洋资源开发利用和保护的认识，激发学生发展海洋经济的热情。 人文地理教育。设立当地人文、地理教育活动室，让学生了解当地民俗、地理，熟知当地古今名人，激发学生热爱家乡的感情。 法制教育。设立预防青少年犯罪、教育青少年远离毒品、远离赌博等的法制教育展室，通过案例分析、模拟法庭等形式进行生动的法制教育。 通用技术教育。普通高中的通用技术课选修模块可设置在实践基地，既使学生实践基地活动内容更为丰富，又使通用技术设备的使用效益得到充分发挥。