教学设计教学设计及其一般程序.pptxVIP

杭州师范大学教育学院;教学内容 陈述教学设计的概念及其内涵 教学设计的一般程序;一、概念及其内涵;教学设计定义的内涵;实践依据 教师的经验、风格 教学内容特点 学生特点;教学设计内容 1、确定教学目标 2、建立解决问题的步骤（起点-终点） 3、组织和安排教学要素：教学方法与手段 教师、学生 教学内容 4、制定实施方案;（一）确定教学目标：要达到的目标 （二）选择教学方法、手段与策略：手段与工具 （三）设计教学程序：实现目标的路径 （四）形成教学方案：教学设计的书面化;性质：计划（预设）;简单地说，教学设计就是教师根据自己的教学观念、教学对象、教学内容以及自己的教学经验和风格，确定合适的教学起点和终点，有序安排教学诸要素，形成教学方案的过程。 ;（一）教学设计需要解决四个基本问题 1、制订教学目标，并尽可能用具体可观察的、可测量的语言表述教学目标。这是教学设计的基本要求。 2、分析教学任务，即确定从学生的现有水平到教学目标之间需要获得的能力及其关系。 3、分析与组织教学内容，选择合适的教学方法和教学媒体。 4、设计教学评价。;（二）教学设计的具体工作 1、设计教学目标：从分析教材开始 理想状态（1）教材的知识体系（系列、年段；横向、纵向） （2）教学内容在知识体系中的位置：已学习的相 关内容，将来要进一步学习的内容 （3）本教学知识内容的内在关联 （4）教学内容对于学生的发展价值 ;小学教材的编排特点;杭州师范大学初等教育学院;杭州师范大学初等教育学院;2、定位教学目标：学生的经验与知识 关注内容 （1）学生对相关主题已经具备的经验 （2）学生关于相关内容已经具备的知识基础 （3）哪些内容是不教就会的 （4）学生在相关知识的学习或思考方法上的积累;杭州师范大学初等教育学院;从数学知识角度看 ?数位对齐 ?从个位算起 ?个位不够减，从十位上借一当十再减 ;从教材知识体系看（已学过） ?20以内的加减法（口算） ?两位数减整十数 ?整十数减整十数 ?两位数减两位数不退位减法;杭州师范大学教育学院;3、确定教学目标：根据教学内容在知识体系及学生经验中的 具体位置，设定适当的教学目标 具体包括 （1）选择并确定教学内容：哪些是学生可能已经会的、哪 些是要教要学的、哪些原来内容的拓展加深、哪些内 容可以留待以后讨论 （2）教学内容所蕴涵或所承载的知识、技能、方法等 （3）教学目标的具体化;（三）教学目标设计程序;（四）选择教学方法、手段与策略 1、了解教学方法、手段、策略及其适用范围 2、根据学生经验、学校条件、教学目标选择恰当的 方法、手段与策略;（五）设计教学程序：实现目标的路径 1、设计问题情境（根据具体学科需求） 2、设计引导性问题（大问题） ? ? ; 3、设计教学环节 教学环节与教学目标密切相关 ;杭州师范大学教育学院;③ 有学生发觉：管子越细、缝隙越小，爬得越高，能否做做试验？;杭州师范大学初等教育学院;杭州师范大学初等教育学院;杭州师范大学教育学院;（六）形成教学方案：教学设计的书面化 ?