五年级上册语文优质课件－第6单元 习作六：最想对爸爸妈妈说的话 _人教新课标.pptVIP

对爸爸妈妈说的话;布 置 作 文;;【准备素材】;;[收集资料] 除了自己的亲身经历外，我们还可以通过查书报、看电视、与人交流等途径了解一下他人关于父母关爱的事例，并整理记录在以下的表格中。;令人感动的 父亲或母亲;选 材 分 享 ;? ;课 文 阅 读;【课文阅读】; 《慈母情深》 描述了贫穷辛劳的母亲如何满足孩子买书的愿望的故事，刻画了一位慈祥善良、通情达理的母亲的形象。 ;《“精彩极了”和“糟糕透了”》 本文恰当地运用了心理描写的方法，表现了作者对父母的两种评价的无限感激和作者从中感悟到的爱。; 《学会看病》 写母亲让儿子自己去看病，以锻炼儿子独立自主的故事，从另一角度表现深刻的母爱。注意学习课文通过心理活动描写来反映人物内心矛盾的写法。;作 文 指 南;;;【读中取法】;【读中取法】;【读中取法】;（1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）要配合人物的动作、语言、神态描写； （3）要符合文章表达和表现中心的需要。;【推荐阅读】;【推荐阅读】;作 文 评 点;妈妈的唠叨; 中午一进家门，总是未见其人，先闻其声：“换了拖鞋没有？书包别放在沙发上，洗了手再吃饭。”“饭碗扒干净。”刚放下碗筷，妈妈又唠叨开了。“去去去，睡午觉，别在床上看书，要盖被子。”妈妈的唠叨就像一道道数学题，总是那么严谨，让你马虎不得。每件事不得不按妈妈的唠叨去办。妈妈的唠叨，使我养成了良好的习惯。（新颖巧妙的比喻。） （借用《红楼梦》中的句子“未见其人，先闻其声”来形容妈妈的唠叨，语言生动、活泼。）; 晚上回家，（增加：我的）眼睛才朝电视上一瞟，妈妈就又唠叨上了：“只准看半小时新闻。”毕竟这是一天中最难得的闲暇，也是妈妈“唠叨广播电台”的黄金时刻。妈妈总是爱问我学校的情况，连课堂作业做对了没有也要向她汇报。如果哪个同学病了，妈妈总是叮嘱我：“拿点水果去看看他，要多想别人，不要只顾自己。”妈妈还常交代我：“要把班级工作做好。”“要尊敬老师，对人有礼貌。”有点进步了，妈妈立即打预防针——“不要骄傲。”考试失败了，妈妈又是找原因，又是总结教训，又是打气鼓励。妈妈的唠叨呀，真是为我操碎了心。 （从妈妈唠叨的话言里，我们却能感受那一份对子女的浓浓爱意和一颗善良体贴的心。）; 我在妈妈的唠叨声中长大了。妈妈的唠叨，是我最爱听的音乐。妈妈的唠叨，特别的爱！ （最后表达作者的感悟，这种的唠叨就是母亲的爱。以对妈妈由衷的敬爱与感激来结束全文。）; 【总评】本文以轻松、诙谐的笔调记述了妈妈的唠叨，而“我”就在妈妈的唠叨中学会了关心别人，快乐成长。本文写法上有两个特点，一是以妈妈的“唠叨”贯穿全文，语言生动、鲜明；二是以一天（早、中、晚）时间顺序记述，集中地表现主题。;妈妈，别让我难堪; 妈妈，请您别再当着外人的面指责我了。女儿是一个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特别是在朋友面前挨您的批评。可您总是不给我面子，偏偏让我难堪。 （过渡段运用恰当，流畅自然，引出下文事例的叙述。）; 上星期天，我的几个同学来我们家玩，我多想给他们留下一个热情好客的印象呀，可是您却一直盯着我们，我们搞点小制作，您叮嘱我们不要把地弄脏了；我们做游戏，您赶忙告诉我们别碰坏了家具；我们坐下来聊天，您又翻开我的作业本，硬是找出几个字，说我写得不认真，命令我立即重写。弄得同学们都很难堪，只好不欢而散。妈妈，您知道我此时的心情吗？我是一个班干部，您这样对待我，我以后怎样跟同学们相处呢？ （小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先提出看法，再举例，这样写比较有说服力。）; 妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会挫伤我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年被评为“三好学生”，老师同学们都说我是个品学兼优的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺点批评我。 （这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的首句使用相同的句式，使文章结构显得清晰、有序。）; 就说昨天吧，李阿姨来我们家，夸奖了我几句，您却好像生怕我听了会骄傲似的，连忙说：“好什么好，作业做完不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的。毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地对您说：“难道我就没有优点了吗？”您立刻打断了我的话，板着脸说：“我严格要求你，希望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！”我真不知怎么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法接受您的这种“爱心”啊。 （通过“我”和妈妈双方的语言表达小作者的内容感受，再次强调希望母亲不要总是数落孩子这一想法。）; 妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回，给我