中学数学研究-肃140105汲《论语》思想精华 做儒雅数学教师汇编.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 16074 FORMTEXT 论语 FORMTEXT FORMTEXT 吴佑华发表在 FORMTEXT 肃140105上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 理论、 FORMTEXT 观念 题为《 FORMTEXT 汲《论语》思想精华做儒雅数学教师》 《论语》自西汉以来，为中国识字人一部人人必读书.——钱穆 众所周知，《论语》作为儒家经典“四书”之一，是孔子及其子弟的言行录，篇幅不长，内容却很广泛，涉及政治、哲学、伦理、教育等诸多方面,集中体现了儒家学说的精髄.它以仁为体，以礼为用，以智为表，以和为道，极高明而道中庸，智圆经方，内圣外王.自汉代以来，一直被奉为治国之本和人生修养的准则，可以说是传统道德的集大成者.《论语》中的主角——孔子，他20多岁开始办学，数十年的教育生涯都是为了实现自己的终极目标:一能自己成才，做一个优秀的人物;二能振兴中国的文化，让天下走上一条光明且和谐的发展大道.孔子数十年追求不止，即使周游列国，相继碰壁，仍矢志不移.他说:“朝闻道，夕死可矣.”我觉得正是这种矢志不渝,为理想献身的精神成就了孔子儒雅的风范.孔子学问博大精深，对理想的追求持之以恒,他的师德无人能及.作为新时代的教师应当从孔子的身上汲取丰富的儒雅内涵——成为一个儒雅型的老师.然而，现在的不少教师心态功利、浮躁，无心读书，少的就是“儒雅何谓“儒雅”？“儒雅”就是指学识渊博、气度温文尔雅.要内外兼修，外在的气度来源于内在的深厚积淀.孔子云:“居芝兰之室，久而不闻其香.”作为数学教师，在教师专业成长中，我们 反其意而运用:“诵《论语》之经典，久而闻其香.”每当重温《论语》，我的眼前常常晃动着那个陌生而熟悉的身影一~儒雅的、渊博的、睿智的、谦逊的、勤勉的、悲悯的恩师.于是，我对孔子的教育情怀、教学方法又有了新的感悟，对自己的人生也有了新的目标，那就是一学习孔子宽阔的胸怀与包容的心态、渊博的学问和丰富的阅历、不懈的追求及创新的意识、不凡的谈吐和超脱的气质，做孔子式的儒雅老师！那么，怎样的做法才有效呢?笔者认为:必须汲《论语》思想精华，在“有教无类”的照耀下，做一个充满爱心的数学老师;汲《论语》思想精华，在“学而不思则罔，思而不学则殆”的照耀下，做一个善于反思的数学老师;汲《论语》思想精华，在“敏而好学，不耻下问”的照耀下，做一个终身学习的数学老师;汲《论语》思想精华，在“匹夫不可夺志”的照耀下，做一个有追求的数学老师. 1汲《论语》思想精华，在“有教无类”的照耀下,做一个充满爱心的数学老师 子曰:有教无类.——《论语.卫灵公》大意是，孔子说..不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育.孔子三千弟子，有像10哲与72贤人那样优等生，也有“朽木不可雕也”、“唯上智与下愚不移”差等生，在享有教育权这一点上，孔子是一视同仁的. 1.1让生活在不利的家庭环境的贫困生扬起理想的风帆 孔子曰：子欲善而民善矣.——(〈论语.颜渊》 大意是，孔子说:君子要是行善，民众就会行善.对广大学生有人文关怀，然后才能带动学生，营造充满爱心的人文环境，从而使“老者安之，朋友信之，少者怀之在孔子看来，“博施而能济众者”岂止是仁人，简直就是超过尧舜的圣人. 案例1润物无声. 1983年，我担任初中班主任，曾遇到一名学生小于，他父母在他读初一时离异，他被判给了患病的父亲，父亲为了生计常常早出晚归，有时一个星期不回家.于是一个最需要父母关爱的孩子从此只能孤零零地度过每一个夜晚，既没有人去过问他的学习情况，也没有人来照顾他的生活起居.在学校，他时常上课开小差，打瞌睡，作业不能及时完成，成绩一落千丈.面对这样的一个学生，我没有责备呵斥，也没有弃之不管，而是寻找教育契机，用真心感化他、用耐心引导他.有一次他患病了，我马上推来自行车，带他去医院，并且为他付上医药费.回来的路上，我主动跟他拉家常，了解他的思想.他告诉我:“全班同学都有文具盒，我没有.”我说，“只要你好好学习，将来什么都会有的我知道，对他来说，拥有一只文具盒，就很满足了.期中考试总结表彰会上，小于各个方面有了很大进步，荣获“进步星”，我掏钱特地买了一只文具盒(里面装着一些学习用品），亲自奖给他.数学课上，小于用着斩新的笔、橡皮，脸上笑容也逐渐多了起来.天气转凉了，我还托人给他织了件毛衣，嘱咐他注意不要着凉……慢慢地，我用真挚的爱，终于唤醒了他那颗迷惘的心灵.后来他慢慢改掉了学习上的坏习惯，成绩已经稳步上升.看到小于取得的进步，我打心眼里感到欣慰. 当年，我接的是一个全校最差的班，虽然，在我接班后，因我是才20岁年轻人，学生有点不买账，但两年后，这个班是全校自主管理的样板班级，曾评为南通县优秀班集体，在当地引起强烈反响.我毫