2019-2020年四年级数学 简单的分数加法教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学 简单的分数加法教案 人教版 教学目标 　　1．使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算． 　　2．使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识． 　　3．培养学生抽象概括与观察类推的能力． 　　教学重点 　　1．理解同分母分数加法的算理． 　　2．会计算简单的同分母分数加法． 　　教学难点 　　理解同分母分数加法的算理． 　　教学过程 　　一、铺垫孕伏． 　　 复习旧知． 　　（1）用分数表示图中涂色部分（投影） 　　问： 是几个 ？ 是几个 ？ 是几个 ？ 　　（2）填空 　　 是4个 是（ ） 是（ ）个 是（ ）个 ． 　　（3）口算并说明计算理由． 　　 30＋280 56＋6 139＋20 　　二、探究新知． 　　1．导入新授． 　　这样的分数加法应该怎样计算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法． 　　（板书：简单的分数加法） 　　2．教学例1．【演示 课件“简单的分数加、减法”】 　　（1）出示例1 　　一张长方形纸，做纸花用去 ，做小旗用去 ，一共用去这张纸的几分之几？ 　　（2）分析数量关系，列出算式． 　　 教师板书： 　　 教师提问：这道题应该怎样想呢？（演示动画“分数加法例1”） 　　 是2个 ， 是1个 ，2个 加上1个 是3个 ，就是 ．因此 　　（板书： ） 　　（3）计算并说出思考过程 　　 　　3．教学例2．【演示 课件“简单的分数加、减法”】 　　（1）（演示动画“分数加法例2”） 　　提问：怎样列式？ （板书： ） 　　思考： 得多少？你是怎么想的？ 　　（2） 教师出示图片，板书 　　（3）再让学生说 的思考过程． 　　4．练习． 　　（1）口答： 　　（2）计算并说思考过程． 　　提问：“1”用分数怎样表示？（可表示为 、 、 、 ……） 　　小结：可以根据我们的需要写成分子、分母相同的任意分数． 　　三、随堂练习． 　　1．填空 　　（l）2个 加上3个 ，是5个 ；就是 　　（2）3个 加上4个 ，是（ ）个 ，就是 　　（3）2个 加上7个 是（ ）个 ，就是（ ）． 　　2．判断正误，把不正确的改正过来． 　　（l） （ ）___________________________________________ 　　（2） （ ）___________________________________________ 　　（3） （ ）___________________________________________ 　　3．计算． 　　 　　4．一块皮子，做皮包用去这块皮子的 ，做皮鞋用去这块皮子的 ，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由．） 　　四、课堂小结 　　今天我们学习了同分母分数加法，你们发现了什么规律吗？ 　　五、课后作业． 　　1． ＋ ＋ ＋ ＋ 　　 ＋ ＋ ＋ ＋ 　　2． ＋ ＋ ＋ ＋ 　　3．讲桌宽 米，长比宽多 米．讲桌长多少米？ 　　4．一块布，做衣服用去了这块布的 ，做床单用去这块布的 ．一共用去这块布的几分之几？ 　　六、板书设计 简单的分数加法 　　例1 　　 想：2个 加1个 是3个 就是 ． 　　例2 　　 附送： 2019-2020年四年级数学 简单的数据处理教案 人教版 教学目标 　　1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表． 　　2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力． 　　教学重点 　　使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题． 　　教学难点 　　能把不完整的统计表和条形统计图补充完整． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　“你家有几口人？” 　　“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？ 　　这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）． 　　二、探究新知． 　　1．教学统计表． 　　出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）． 　　 教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生． 　　2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易． 　　组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来） 　　我们可以用画表的方法进行整理．出示下表 街巷名称 学生人数 　　 教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做