浙江大学2009年度成人学历教育、远程教育奖项设置-浙江大学继续教育.docVIP

PAGE PAGE 1 附件2： 2009年度浙江大学成人学历教育和远程教育 先进集体和个人评选办法 一、奖项设置及评奖名额 (一)成人学历教育 1、集体奖 先进集体奖8项：一等奖1项；二等奖2项；三等奖5项。 2、个人奖(含优秀教师和优秀管理工作者) 继续教育学院(含函授站)4名；医学部(含校外医学点)3名；理学部3名；管理学院2名；外国语言文化与国际交流学院2名；人文学院1名；电气工程学院1名；计算机科学与技术学院1名；经济学院1名；药学院1名；传媒与国际文化学院1名；建筑工程学院1名；光华法学院1名；教育学院1名；信息与电子工程学系1名；环境与资源学院1名；公共管理学院1名；思想政治理论教学科研部1名；生物医学工程与仪器科学学院1名。 (二)远程教育 1、专项奖 (1)优秀课程奖10项； (2)优秀校外学习中心奖8项； (3)专业建设奖1项； (4)教学与管理创新奖； (5)招生管理奖； (6)资源建设奖； (7)教学管理奖； (8)教务管理奖； (9)考试管理奖； (10)技术支持服务奖； (11)校外学习中心管理与学生服务奖。 注：(4)～(11)奖项中评出2～3项获奖。 2、个人奖 (1)远程教育突出贡献奖(为全国远程教育十周年庆典特设)10名：远程教育学院3名；专业教学委员会委员1名；教师3名；校外学习中心3名。 (2) 优秀教师8 名。 (3) 先进个人10名：远程教育学院4名；校外学习中心6名。 二、评奖标准 (一)成人学历教育 见《关于印发〈浙江大学成人学历教育考核评比办法〉的通知》(浙大继发［2009］4号)。 (二)远程教育 1、专项奖 优秀课程奖 见《浙江大学远程教育网络精品课程评审指标(试行)》。 优秀校外学习中心奖 见《浙江大学远程教育优秀校外学习中心评优标准(试行)》。 其余专项奖 奖项名称 评奖标准 专业建设奖 1、专业建设及专业教学计划能较好体现远程教育规律和成人学生特点； 2、注重应用型人才培养目标，教学质量保证； 3、选派的任课老师、辅导老师教学经验丰富，教学效果好，学生满意度高； 4、教学资源丰富，为学生提供较好的教学支持服务； 5、专业建设有特色、有亮点。 教学与管理创新奖 申报内容可以是某个项目、也可以是某项制度、也可以是某项措施，统称为“活动”。 1、该项活动须具有独创性； 2、该项活动具有明显促进教学管理改革，显著提升教学效果或管理水平；或者具有明显推动解决教学、管理中存在的重大问题，有力促进远程教育发展，且这种效果已被事实证明； 3、该项活动具有适度的示范效应和推广意义。 招生管理奖 1、有科学、规范的规章制度和工作流程，并能较好地实施； 2、生源市场调研充分，招生专业和招生计划定位适当，市场开发措施得力，效果明显； 3、招生宣传措施得力，效果明显，招生咨询服务质量高，学习中心和学生满意度高； 4、入学考试和招生录取工作规范严格，学生入学资格审核无严重差错； 5、在提高生源质量上有新举措； 6、对学生、学习中心和督导等反馈的问题，能及时研究并改进。 资源建设奖 1、有科学、规范的规章制度和工作流程，并能较好地实施； 2、有明确的建设规划和年度工作计划，重点环节有严格的审核把关制度； 3、资源建设总体质量良好，年度任务完成好，更新与维护及时，学生满意度较高； 4、精品课程建设成效显著； 5、积极开展资源建设课题研究和实践创新，注重学习吸收国际、国内先进的技术和经验。 教学管理奖 1、有科学、规范的规章制度和工作流程，并能较好地实施； 2、教学管理规范，教学秩序良好，无重大学生投诉事件发生； 3、教学支持服务措施得力、效果明显，学生满意度明显提高； 4、重视教学质量和教学过程管理，重点环节有质量保障措施，统考课程合格率达全国平均合格率以上； 5、实践环节和毕业论文环节按规范实施，学生满意度高； 6、积极开展教学研究和创新实践，积极推进教学改革，不断优化人才培养模式； 7、对学生、学习中心和督导等反馈的问题，能及时研究并改进。 教务管理奖 1、有科学、规范的规章制度和工作流程，并能较好地实施； 2、教务管理严格、规范、高效，管理手段创新，管理服务水平有显著提高，无重大差错事故发生； 3、毕业及学位审核规范、严谨，准确率高，无重大投诉事件； 4、有较强的服务意识，为师生提供高质量的学籍管理服务，师生满意率高； 5、学生学籍档案管理规范，无严重差错； 6、对学生、学习中心和督导等反馈的问题，能及时研究并改进。 奖项名称 评奖标准 考试管理奖 1、有科学、规范的规章制度和工作流程，并能较好地实施； 2、试卷审核及保密把关严格，无严重的试卷差错，无试卷泄密； 3、考试、阅卷及成绩管理规范、严格，考风考纪宣传