中小学生常见问题与家校对策模板.ppt

需要警惕教育中的“反教育”倾向。 * 谢谢观赏 2019-5-18 我们愿意适当的放弃一些功利色彩吗？ 一个教师的幸福和发展，既植根于物质基础，也取决于精神品质。一些学生教育或教育改革难题的背后，固然有制度羁绊，同时也有观念掣肘、勇气缺失。 * 谢谢观赏 2019-5-18 与“现实家园”相比，“精神家园”生长着情感、智慧和力量，寄托着人们对未来的希望，凝聚着社会发展的共识。 学校能否构筑时代变迁中的“精神家园”,关系到教师队伍能否拥有持久活力，乃至学校教育能否赢得社会尊重，我们的教师、学生能否获得安定祥和。 * 谢谢观赏 2019-5-18 关于儿童学习规律的心理学认识 幼儿阶段 中学阶段 小学阶段 * 谢谢观赏 2019-5-18 家庭对策 1.父母放平心态，提高心理学素养，增强自我觉察。 2.读懂孩子问题背后家庭教育根源，修复或融洽亲子关系。 3.通过自身示范，引导孩子读懂自己行为背后的心理需求。 * 谢谢观赏 2019-5-18 学校对策 1.接纳学生，营造和谐的成长氛围； 2.组织家长学习，优化家庭氛围，提升指导能力； 3.组织学生心理训练，提高学生的自我认识与自我调整； * 谢谢观赏 2019-5-18 四、情绪管理与情商教育 * 谢谢观赏 2019-5-18 一个爱哭的孩子 * 谢谢观赏 2019-5-18 从心理学来讲，哭是象征什么呢？ ——象征着乞求，得不到什么东西时，哭是常用的一个技术。 ——那么，这个孩子在乞求（渴求）什么呢？ * 谢谢观赏 2019-5-18 心理测试 假设眼泪像雨水，是从天上掉下来的，对你来说不可控。雨水它有三个来源，一个是大海，一个是湖泊，一个是井水。 你希望你的眼泪是哪一种水？ * 谢谢观赏 2019-5-18 帮助孩子情绪情绪成长六步曲： 1、帮助孩子识别情绪（告诉他发脾气是一种生气，生气不好受）。 告诉孩子哭（发脾气）是一种生气，一种愤怒情绪的暴露，还有告诉他生气的时候内心是很难过的，一点都不好受。这个过程是识别。（可生气也是需要的呀！当然不能常生气） * 谢谢观赏 2019-5-18 2.鼓励孩子节制情绪 静静的，甚至可以微笑着看他发一会儿脾气，最多两三分钟情绪就会结束。情绪的结束往往会让孩子感觉疲惫，告诉他发脾气可以不那么久，妈妈听你嚷一句就知道你要什么了，生气太过人就没有精神了。这个过程是鼓励情绪节制。 * 谢谢观赏 2019-5-18 3.告诉孩子情绪的原因（联偶） 然后告诉他生气的原因是什么？愿望没有满足：如想要什么东西却未能如愿；遭受一种限制：比如必须按时起床吃饭；失去了某种快乐：喜欢的电视节目停播，没人陪他玩或大人只顾自己的事；遭受挫败：搭积木失败等。让孩子把发脾气和可能的原因结合起来，这个过程叫“联偶”， * 谢谢观赏 2019-5-18 4.教会孩子“选择”情绪 对孩子说哪些情况下发脾气是可以的，哪些情况发脾气也没有用。尤其要跟孩子说在某些情况下，如果不发脾气，好好跟妈妈说，你的愿望更容易实现，这个过程是“选择”。 * 谢谢观赏 2019-5-18 5、学会管理情绪 最后，妈妈要模仿情绪给孩子看，如何合适的表达愤怒，这个过程叫“管理”。 * 谢谢观赏 2019-5-18 一项关于青春期恋爱的调查分析 * 谢谢观赏 2019-5-18 学生爱情动机 青春期情感 交流的需要 成人爱情目的 婚 姻 * 谢谢观赏 2019-5-18 家庭的作用 自感在家庭得不到足够温暖和理解的孩子，容易过早陷入情感的漩涡。 * 谢谢观赏 2019-5-18 一些早恋的所谓“危险因素”，实际上是隐藏在不和谐的亲子关系里面。 * 谢谢观赏 2019-5-18 挑战： 青春期恋情的引导，是一个老问题。 如何有效、科学的引导，是一个新课题。 有效的组织父母认识和掌握青春期心理的规律，是青春期教育的基本任务。 * 谢谢观赏 2019-5-18 家庭对策 ★无条件接纳孩子 ★营造和谐的家庭关系 ★树立正确的青春期教育观 * 谢谢观赏 2019-5-18 学校对策 ——组织家长课程。家长就此展开讨论与学习，实现自我成长，增加对孩子的温暖与接纳； ——教师态度：对学生及学生情感的尊重与接纳； ——组织男女生一同参加的集体活动，进行心理“脱敏”。 * 谢谢观赏 2019-5