中学数学研究-苏140128函数的奇偶性教学实录及反思定稿.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15529 FORMTEXT 函数 FORMTEXT 奇偶性 FORMTEXT 张文海发表在 FORMTEXT 苏140128上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 课例 题为《 FORMTEXT 函数的奇偶性教学实录及反思》 2.5课外作业，巩固概念 判断下列函数的奇偶性：（l) 3 教后反思 (1) 创设合理的问题情境是课堂教学的基础本节课通过引导学生欣赏两幅中国传统艺术 剪纸作品，在让学生欣赏美的同时，既培养了学生自豪的民族感，又创设了恰当合理的问题情境，使学生了解函数的奇偶性与日常生活实际的紧密联系，明确研究涵数奇偶性的意义和价值，进一步了解数学不是枯燥无味的，是来源于我们的生活，并服务于生活的一门学科. (2) 重视数学概念的建构是课堂教学的核心在教学中要引导学生经历从具体事例抽象出 数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质.有效的概念教学应该是让学生在参与数学活动的过程中生成和建构数学概念.在函数奇偶性概念教学中，最让学生感到困惑的是如何突破从“形”的直观感觉到用“数”量来刻画对称性，从而达到由直观到抽象；最容易让学生忽略的是定义中“任意”一词的重要性.本课中教师从让学生欣赏中国剪纸的美出发，上升到思考如何剪纸会 更省事省力.在此基础上，以学生熟悉的两个特殊函数为例，从“学生已有的学习经验”出发，让学生直观感知函数图象对称特性，过渡到用数量关系刻画函数图象的对称性，最后借助几何画板的演示，帮助学生正确理解函数奇偶性的概念的产生和发展的过程，使学生不但知其然，而且也能知其所以然. (3)恰当地使用教学媒体是课堂教学的保障 多媒体辅助教学能够活跃课堂气氛，可以节省教师作图、板书的时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，提高教学质量和效率.但在目前，很多数学课件的设计仅仅是为了追求表面效果，分散了学生的注意力.同时也违背了使用多媒体的初衷，是忽略数学本质的体现，冲淡了教学主题，反而不能达到预想的教学效果.本节课的多媒体使用得到了听课老师的肯定，投影例题节省了板书的时间，几何画板演示揭示了概念的内涵，实物投影学生作业，暴露了存在的问题，稍显遗憾的是几何画板演示是课前预设好的，如果是在课堂上当场演示几何画板验证的过程，学生的感受可能会更强烈，印象也会更深刻一些. (在本课设计及本文写作过程中曾得到苏州高新区张必华名师工作室领衔人张必华老师的悉心指导，在此表示衷心感谢！）