2019-2020年三年级数学上册 数学广场-放苹果 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 数学广场-放苹果 2教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 通过数苹果，初步接触抽屉原理。 2. 能力目标： 初步建立解决抽屉原理问题的能力。 3. 情感目标： 通过学习的过程，享受成功的喜悦。 教学重点： 初步理解抽屉原理。 教学难点： 解决抽屉原理的实际问题。 教学过程： 一、导入： 1. 师：昨天我们采用了多种策略数了苹果。知道了在数同样数量的苹果时，还可以斜着数。今天我们一起来学习放苹果。 2. 板书：放苹果 二、探究新知： 1. 老师准备了3个苹果，请你们把这3个苹果放到两个抽屉里，你会怎么放呢？ 2. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以把三个苹果放到两个抽屉里？请你们以小组为单位，把你们放苹果的方法在练习纸上表示出来。 3. 各小组展示方法。 抽屉一 抽屉二 0 3 1 2 2 1 3 0 请大家观察一下这么多放苹果的方法，你发现什么规律？ 4. 小结：3个苹果放在2个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。 5. 师：那么把4个苹果放到3个抽屉里呢？结果是怎样的呢？ 6. 学生再次尝试并填表。 抽屉一 抽屉二 抽屉三 0 0 4 0 1 3 0 2 2 0 3 1 0 4 0 1 0 3 1 1 2 1 2 1 1 3 0 2 0 2 2 1 1 2 2 0 3 0 1 3 1 0 4 0 0 7. 请大家再观察一下，有什么规律？ 8. 小结： 4个苹果放在3个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。 9. 师：那么5个苹果放在4个抽屉里呢？6个苹果放在5个抽屉里呢？ 10. 总结：抽屉原理，也就是N+1个苹果放进N个抽屉，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的苹果。 【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】 三、巩固练习： （一）填空： 1. 一个小组共有13名同学，其中至少有（ ）名同学在同一个月出生。 2. 布袋里有5种颜色不同的球若干，至少取出（ ）个球，才能保证其中定有2个颜色相同的球。 （1）小组讨论交流。 【设计意图：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过两个判断题，让学生在实际中运用所学的知识。】 （二）拓展提高： 我们从街上随便找来几个人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二种生肖）相同？ 【设计意图：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】 三、总结： 师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？ 你对你今天的学习评价如何？ 【设计意图：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 附送： 2019-2020年三年级数学上册 数学广场-数苹果 1教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 通过数苹果、数正三角形，发展学生的计数策略：一组一组地数。知道数数可多种方法并能进行选优地数数。 2. 能力目标： 发展学生仔细观察、归纳小结的能力。提高学生建模、比较、解题能力。 3. 情感目标： 感受生活中的数学，激起学生学习的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1. 谈话引入 （1）出示：苹果图——P67/1 （2）师：图中一共有多少只苹果？想一想你们用什么方法就能知道？（可以数一数）（3）师：请谁来讲一讲你准备怎样数？算式如何表示? （请1～2个学生谈谈不同的数法，教师可先在图上表示：圈一圈，再板书算式。） （4）师：今天就一齐学习数苹果 板书：数苹果 2. 共同探讨 师：其他的同学呢？请2人一组先在图上表示出是怎么数的并写出相应的算式。 （小组讨论。教师可给每个小组多个苹果图） 师：小组交流。（要求：学生人人认真听、发表不同的想法及算式。） 学生一一讲解，展示他们的苹果图和算式。 （一个一个数：1+1+…+1=50或1×50=50； 2个2个数：2+2+…+2=50或2×25=50； 5个5个数：5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50或5×10=50； 图：例如 10个10数（或平移）：10+10+10+10+10=50或10×5=50； 图：例如 沿斜线数：1+3+5+7+9+9+7+5+3+1=50或（1+3+5+7+9）×2=50； 用对角线分开数：（1+3+5+7+9）×2=50 2+4+6+8+10+8+6+4+2=50或（2+4+6+8）×2+10=50； 或（2+4+6+8）×2+1