课程标准-大学生职业生涯规划与就业指导.docxVIP

《大学生职业生涯规划与就业指导》 课 程 标 准 课程代码：220011 适用专业：全院所有高职专业 学 时：16 学 分：1 开课学期：第2学期 第一部分 前 言 一、课程性质与定位 本课程是全院所有专业开设的一门必修课。课程的主要任务是：引导学生确立科学的职业意识，形成正确的就业观，认识职业生涯规划的重要性并对职业生涯进行统筹规划；了解社会对各类人才的需求标准，明确今后努力的方向，制定系统的大学学业计划；掌握基本的求职就业知识和技能，善于搜集和了解就业创业政策与信息，不断增强职业竞争力；教育学生培养健康的求职就业心理，正确地选择就业岗位，理性对待职业发展，促进学生的全面协调可持续发展。 二、课程的基本理念 本课程从培养高职生的职业意识出发，以激发学生主动学习、科学规划、勇于实践的动力和热情为切入点，以提高大学生职业自助服务的意识和能力为着力点，实现提高学生职业竞争、职业发展及创业能力的目的。 三、课程标准的设计思路 本课程的总体设计思路是，依据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，结合学院“工学结合、半工半读”试点的实际运行情况，在内容、时间、地点、授课方法、阶段性目标等方面做出具体规定，来实现本课程的教学目标。 第二部分 课程目标 设置本课程的目标在于切实提高大学生的职业竞争、职业发展能力，培养高职生的职业自主发展意识和能力，促进学生就业创业及其未来人生科学发展。该课程的教学主要在以下三个方面取得进展： 1.知识目标 通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段性特点；清晰地认识自己的个性特点、职业特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握劳动力市场的用人动态信息、相关的职业分类基本知识。 2．能力目标 通过本课程的教学，学生应掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 3．素质目标 通过本课程的教学，高职生应树立职业生涯发展的自主意识，确立正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家建设、经济社会发展相结合，在积极投身生动社会实践中实现自己的人生价值。 第三部分 内容标准 学习内容 学习单元 参考学时 学习单元 内容描述 1. 职业生涯 规划 通过本部分的学习，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，使学生了解自我、了解职业，学习科学决策的方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，增强大学学习的目的性、积极性。 1.1职业生涯发展概述 10 1.2职业规划（自我认知） 1.3职业规划（职业探索） 1.4职业决策 1.5职业生涯规划的制定与实施 2. 培养健康的 择业心理 使学生认识心理调适的重要作用，指导学生掌握适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，化解负面情绪，消除求职焦虑和紧张心理，增强求职信心。 2.1求职过程中常见的心理问题 2 2.2心理调适的作用与方法 2.3建立个性化的心理调适方法 3.求职准备与 求职方法 使学生主动分析就业形势，确定合理求职心理预期，掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，利用各种求职渠道，掌握面试的基本形式和面试应对要点，争取就业机会。 3.1分析就业形势，确定求职预期 2 3.2根据求职目标，撰写求职简历和求职信 3.3参加供需见面会、掌握网络求职、自荐等求职方式的方法和技巧 3.4求职礼仪 4.职业适应与 发展 引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变，了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成为合格的职业人。 4.1学生到职业人的角色转换与适应 2 4.2大学生初入职场应该注意的常见问题 4.3不断提升自己的职业能力 合 计 16 第四部分 实施建议 1.教材编写建议 本课程是按教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的要求开设，把原来的《职业生涯与发展规划》和《就业指导》两门课组合在一起，所选教材应涵盖以上内容。 2.课程资源的开发与利用建议 （1）积极组织教师开发网上教学资源，建设《大学生职业指导》精品课程。搜集与每一教学项目有关的教学视频、课堂活动方案，形成统一的教学内容。 （2）发挥师生的信息源互动作用，建立稳定的信息交流渠道，如职业咨询、讨论会、职业规划大赛、职业协会等。 （3）注意发掘毕业生典型的经典教学案例，以学生熟悉的人、熟悉的事教育学生，增加教学的感染力。 （4）搜集学生的平时作业，发现好的案例，加入教学素材。 3.教学建议 （1）职业发展与职业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还