五年级下册语文优质课件-19 顶碗少年_语文S版.pptxVIP

丰富多彩的杂技;同学们，相信你们一定看过杂技表演。今天我们将跟随作者，去了解一个有关杂技表演的动人故事。;;赵丽宏：青年散文家，1962年出生于上海。上海作协副主席。中国作家协会会员。 代表作：《珊瑚》《生命草》《心画》等。;颓丧;词语解释;惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。;附和：指应声叫和，形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。;不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。本课指顶碗少年第二次失败，不知道怎么办。 ; 朗读课文，说说课文写了一件什么事？ ;互动课堂;开头：这是二十多年前的事情了。;1.用“ ”画出少年顶碗时的动作、神态，体会人物的心理。 2.学习侧面描写。仿写拟人句。;第一次：顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。;例句：最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。;第二次：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。;观众们 ， 地盯着他头上的碗……;第三次：少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。;例句：那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。;这真是一场 的拼搏;三、齐读课文第7、8自然段，划出文中对比的词语。;;课文二次少年顶碗失败的语句，朗读时要注意语气急促，音调放低，读出紧张的气氛。朗读“掌声不约而同从每个座位上爆发出来”，“每个”要重读，声调上扬，读出激动、惊喜的情感。读最后一自然段时，要用降调，语气适中，读出感悟的道理。; 默读课文，思考：那位老者可能对少年说些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？;他把手中的碗交给少年，抚摸着他的肩胛，嘴里低声说：__________________________。少年心想：_______________________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。;同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。让我们永远???住那位顶碗少年，做生活的拼搏着！;第三次 表演成功;课文写了作者在 观看一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有 ，最后获得 的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要 ，有时候成功就在于 。;1.不知道怎么办才好。 （　　） 2.座位没有空着的。形容出席的人很多。（　　） 3.使人神魂震惊。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 （　　）;1.全场响起了暴风雨般的响声。 （ ） 2.那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 （ ） 3.最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。 （ ）