三上科学教案2.docVIP

1．科学在我们身边 教学目标： 1．科学知识：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程 2．能力（科学探究）：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。 3．情感态度价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 教学重点： 1．知道身边处处有科学，我们的生活离不开科学。 2．能够提出问题、研究问题、解答问题。 学具准备：每人带一个矿泉水瓶、方形的小木块、两根比较粗的塑料吸管等； 教具准备：每小组一根蜡烛、打火机、纯净水、相关课件 教学方法：讨论、游戏、实验等 教学过程： 一、复习导入： 1．展示自己制作的乐器。 2．生活中哪些方面用到了用声音来判断人和物品？ 小结：生活中处处有科学，科学就在我们身边。这节课我们学习“科学在我们身边”（板书课题） 二、教学新课 活动一： 1．同学们根据课本的提示，说一说生活中哪些方面有科学？先同桌说一说，然后我们再交流。 2．集体交流（老师适时地进行评价）。 活动二： （一）我们来做一个小实验室：同桌之间相互做。规则是端坐在凳子上，双脚往前放一介同学把手放到另一个同学的额头前不让他的身子向前倾，试一试，能站起来吗？ 1．分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 2．分组实验中有的做得不成功，可能是摁得没有力所致，教师最多两名这样的学生到讲台，由教师摁着他做这个实验 小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，在以后的学习中我们会解决这些问题。 （二）“吹蜡烛”实验 （教师把蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，分发给各个小组，让学生隔着这些形状不同的物体吹蜡烛） 1.会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，验证臫的想法。并想一想其中的道理。 2．分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生进行实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。 汇报交流：每个小组一名学生汇报自己小组的发现。 问2：为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ 问3：为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ 教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。 （三）“吸饮料”实验 1．教师把纯净水分给每个小组，让每个小组的同学按照课本中的提示进行实验，教师巡视指导。 2．交流自己在实验过程中的结果和猜测。 3．教师小结： 同学们，刚才我们做这三个实验的过程就是科学研究的过程：猜测――验证――结论。我们可以用这种方法来研究许多问题。 活动三： 1．仔细观察课本中的插图，和同桌说一说自己对这些方面的认识。 （学生集体交流，师进行评价） 2．谁能说一说自己家中运用了哪方面的科学？ （指名4人交流，师生集体评价） 3．小结：科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。 自由活动： 1． 讲一个关于“生物技术——克隆技术”方面的设想。如：能结西瓜、黄瓜、桃子的植物；又能在空中飞行、又能在水中航行、又能在陆地上行驶的交通工具；能够变大变小又能隐形的新人类等等 2．同学们根据自己的设想画一幅科学幻想画吧 （学生画画，教师巡视指导，对学生的想法给予充分的肯定）。 3．展示作品（指名3人谈自己的想法） 指导学生完成课堂评价 拓展活动（实践性作业） 以“身边的科学”为主题进行一次调查活动。学习写一个调查报告。这是老师给你的调查报告的样子，你可以参照着完成它。（印发） ? ? “身边的科学”调查报告 时间：年?? 月?? 日 调查人： 调查地点：我的家 调查的方式：询问父母、查资料等 调查内容：我的家中哪些方面用到了科学 结论：我家中的各种电器用到了电子科学······我的家中日常生活都用到了科学。 2、玩具里的科学 教学目标： 1．知识目标（科学知识）：了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 2．能力目标 (科学探究）：会用感官感知玩具的外形特征。通过改造或设计新玩具，培养学生的创新意识。 3．情感态度价值观：激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩具的乐趣。 教学重点：知道玩具有形状、大小、颜色、性能等方面的不同特征。 教具准备：学生每人准备一两件玩。 教学方法：游戏、讨论。 教学过程： 一、导入 同学们，请读一下“科学在我们身边”。（读得很好）同学们，风云雷电、斗转星移、大自然的奥秘就是我们要学习的科学。从今天开始，我们就要学习、探究科学中的奥秘。 请同学们把自己带的玩具放到课桌上，玩一玩，看一看哪位同学会玩玩具，哪位同学能发现玩具中的奥秘！ （板书课题：玩具里的科学） 二、新授 活动之一：玩玩具 1．提