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浅析数字化学习资源的设计\幵发与应用 论文关键词：数字化学习资源；数字化学习环境；学 习资源的特点；信息技术与课程整合 论文摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋 势，信息技术己经成为拓展人类能力的创造性工具。信息 技术以多媒体和网络技术为核心，以数字化为支柱。 、数字化学习资源的内涵 数字化资源是指经过数字化处理可在多媒体计算机上 或网络环境下运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自 主、合作、创造的方式来寻找和处理信息。 二、数字化学习资源的特点和设计类型 数字化学习资源的特点 （1）获取的便捷性；（2）形式的开放性；（3）资源的 共享性；（4）平台的互动性；（5）内容的扩展性。 数字化学习资源的设计类型（多种形式的多媒体课 件） （1）课堂演示型；（2 ）学生自主学习型；（3）模拟实 验型、训练复习型；（4）教学游戏型；（5）资料工具型。 数字化学习资源（多种形式的学习方式及支持工具 平台） （1）通讯学习工具，常见工具包括协作学习平台（如 Web -CT、Learni ngspaceBla ckboard）、辅导答疑系统、视 频会议系统（如Netmee ting）、聊天系统、电子邮件（文 本、语音、视频（2）信息共享工具。常见工具包括远程 屏幕共享系统、服务器文件共享（如FTP）、检索服务系统 （如 Wais、Go pher）、异步合著系统（如 bolg、W iki）、 数字化图书馆、远程登录（Tel net）； （3）创作学习工具。 常见工具包括文字处理工具（如W ord、写字板）、几何画 板、作图（如 ph otoshop、vi sio）、作曲（如 C adewalk）、 制表工具（如Excel ）、信息集成工具（如出一辙PowerPo int、Autorw are、Frontp age、Dreamw are）、支持评测工 具。 多种形式的网络教育资源 网上教育信息资源包括：教育网站、电子书籍、电子 期刊、虚拟软件库、虚拟图书馆、电子百科、公告牌、新 闻组、数据库等。 三、数字化学习资源的开发 教师专业素能的提升要学习处理文本信息。 教师专业素能的提升要学习处理图形图像信息。 教师专业素能的提升要学习处理动画信息。 教师专业素能的提升要学习处理视频信息。 教师专业素能的提升要学习处理声音信息。 四、网络环境下的数字化学习信息资源的获取方法途 径 了解网上教育信息资源的类型。 学习网上信息资源检索与获取方法。（1）信息的查 询与获取使用网站目录搜索引擎查询信息；（2）网页全文 搜索引擎查询信息；（3）输入网址；（4）各种类型网站的 利用。 五、数字化学习港学习资源平台 数字化校园建设 （1） 优化学校电子学籍管理。教科室可采用学生管理 信息系统对学籍进行管理，包括在校生档案、转入、转出、 插班、升级、毕业、复学等功能。 （2） 优化学校教学管理。学校加强教师在教学常规工 作中优化教学管理，要督促教师利用信息技术，利用网络， 优化教育教学活动。 数字化图书馆建设 :字图书馆以数字化学习平台与知识管理平台为主要 应用模式，规范建立以数字图书馆为主导的知识传播共享 与增值利用的互联网出版平台。六、数字化学习资源的应 用研究 数字化学习资源的应用，重点要做好：开展必要的教 师培训；进行灵活的数字化备课；积极与课堂教学相结合; 实现开放学习与资源共建。 教师专业发展的认识和培训 教育部部长明确提出信息技术与学科教学整合思想。 作为信息时代的现代型教师，掌握一定的教育技术己经成 为必须，“泛在学习” “移动学习” “泛在学习资源”在课堂 教学中运用现代教育技术已经成为时尚。 灵活的数字化备课 积极与课堂教学相结合 构建全新的数字化学习模式 教师可在校内用投影、课件形式，游戏课结合知 识点，使知识更加丰富，激发学生学习欲望。 在校外利用校讯通与家长联系沟通交流，促进学 生全面发展。 利用网络布置不同层次的学生作业设计，实现层 次化教学。 学生自主探宄，课上与老师一起探究课本知识， 课下时间有兴趣的同学参加各项社团活动，实现自我创造 能力的锻炼。 实现开放学习与资源共建 利用空中课堂教学，远程教育提供的丰富资源开阔了 学生的视野，拓宽了教师的思维。通过生动活泼的多媒体 教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中高效地掌握课堂教 学知识，提高教育教学质量。 总之，数字化学习，终身学习是社会发展的需要。信 息化学习新型方式必将成为未来教育的主要内容和手段， 实现一种既能发挥老师主导作用又能充分发挥学生主体地 位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而 把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，最后 达到创新精神与实践能力的培养目标。 参考文献： 葛洛蒂［中］、张国治，《数字化化世界》［M］，电子 工业出版社 郑巧英、杨宗英，《