五下数学下册三单元教案.docVIP

PAGE PAGE 29 第三单元 长方体和正方体 一、单元教材分析 本单元教学内容包括：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的的概念。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够辨别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。教材内容注重与实际生活的联系，结合学生所熟悉的事物进行安排，让学生学以致用，同时，教材内容还具有鲜明的时代特征。教材内容的呈现体现了通过学生动手操作、自主探究学习掌握知识的特点，让学生在活动中加深对概念和计算公式的理解，培养了学生自主探究能力，发展学生的思维。 二、教学目标 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1ｌ、1ｍｌ的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 三、教学重、难点 教学重点： 认识长方体和正方体的特征，探索发现长方体、正方体的表面积、体积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 教学难点： 了解体积（包括容积）的意义和度量单位，会进行单位之间的换算，感受体积单位的实际意义。 四、重难点突破方法 在教学活动中，应充分利用生活中的食物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，用数学的眼光观察生活中物体的形状。在表面积、体积和容积知识的教学中，应创设问题情境，让学生在解决实际问题的活动中，加深对所学知识的理解，培养学生解决问题的能力。同时在教学中引导学生有序地观察，经历看一看、摸一摸、量一量、比一比、想一想等活动过程，从本质上理解和掌握知识。在体积的教学中，让学生亲自做实验，感受物体占有的空间，通过用小正方体摆出不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出计算方法。让学生在动手操作、自主探究的过程中，培养空间观念，建构新知。 五、教具准备 1、课件；2、长方体及正方体模型；3、石块；4、量筒 六、单元课时划分 本单元共计划分16课时 1、长方体和正方体认识………………………………2课时 2、长方体和正方体表面积……………………………3课时 3、长方体和正方体体积………………………………4课时 4、体积单位和容积单位之间进率……………………3课时 5、整理和复习…………………………………………1课时 6、粉刷围墙……………………………………………1课时 7、学情评估……………………………………………2课时 §—3—1—1—16 课 题：长方体的认识 课 型：新 课 教学目标： 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象力。 教学重点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学难点：能正确认识长方体的长、宽、高。 教 法：创设情境、课件演示、质疑引导。 学 法：观察分析、动手实践。 教学准备：长方体框架、长方体纸盒、课件。 教学环节及内容 复 备 一、导入 1、请回忆一下，以前我们学过哪些几何图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形） “这些都是什么图形？（由线段围成的平面图形） 2、课件出示书本27页的主题图 “这些物体的形状还是平面图形吗？” “这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形，在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体，谁能说说哪些物体的形状是长方体？ “在日常生活中你还见过哪些形状是长方体的物体？” “今天，我们一起来学习一下。”板书课题：长方体的认识 二、探索新知 1、认识长方体的面、棱、顶点 请学生拿出自己准备好的长方体学具，摸一摸，说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面） 老师把教具长方体的面剥下，只剩下长方体的框架，让学生知道“长方体是由什么围成的”。（是由面围成的） 接着再摸摸其它地方，从而得出 两个面相交的边叫做棱。 三条棱相交的的点叫做顶点。 2、研究长方体的特征 （1）面的认识 请学生拿出长方体教具，按一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个） 前后两个面正好是相对的，上、下，左、右，分别也是相对的。（有3组相对的面） 引导观察：长方体的6个面分别是