浅析民办高校大学外语教学中跨文化交际能力的培养.docVIP

浅析民办高校大学外语教学中跨文化交际能力的培养 论文关键词文化文化迁移教学模式 论文摘要跨文化交际能力检验学生语言运用水平，同 时是在涉外交际中的影响交际效果的重要因素。结合现实 教学实际，本文分析语言和文化的关系，浅析语言中的文 化迁移，提出了相应教学模式调整、教材开发与建设、教 师自身教学方式转变等方面的建议。 引言 《大学英语教学大纲》中明确提出的指导思想是培养 学生的语言应用能力和文化素养，这也是外语教育界的共 识，而对于民办高校学生而言，学习英语的目的是用英语进 行信息交流，在实践中运用英语。在笔者的调查中发现，学 生在多年的英语学习后，掌握了基本的词汇、语法知识， 口语的基本表达之后，在实际的跨文化交际中却仍有困难 不是自我表达有障碍，就是误解对方意思。本文即从文化 因素、文化迁移入手，分析对教学方式的转变来探讨这一 课题。 1文化因素对于教学的要求 文化这一概念通常被分成三个层次：“第一个层次是物 质文化，它是经过人的主观意志加工改造过的。第二个层次 是制度文化，主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、 人际关系、习惯行为等。第三个层次是心理层次，包括人的 价值观念、思维方式、审美情趣、道德情操、宗教感情和 民族心理等”①。以上的定义可以看出，文化是抽象的， 尤其是第三层次的文化。在交际中，这三个层次的文化相 互影响，共同在交际中起作用。 对于中国学生而言，竞争激