历史选修课程中的“超越教育”实施策略.docVIP

PAGE PAGE 1 历史选修课程中的“超越教育”实施策略 　　普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，与必修课程相比，更有助于激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性的健康发展。本文试以选修课程为例，探索实施历史学科“超越教育”的具体策略及其制定依据。 　　一、教学策略制定的依据 　　（一）选修教材的特点和课标要求 　　从课标要求看，选修课程具有选择性、探究性、个性化三个突出的特点，有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。因此，在教学中我们应以史实为依托，创设合适的教学生态环境着力培养学生的历史学习能力，提升学科素养。 　　（二）学生的具体学情和学习需求 　　选修课程的开设是在高二下学期，此时学生已积累了一定的必修知识和学习历史的方法，加上文科学生对历史学习重视度的提高，我们完全可以放开来教，根据学生的兴趣和经验，灵活制定教学计划和策略，充分开发、利用各种有效的课程资源，并把更多的学习、探究自主权交给学生。以下是笔者在教学和复习过程中对学生进行的调查问卷摘录，或许有助于我们更好地了解学生的需求： 　　①“课堂适度提问。”②“每节课上30至35分钟就足矣，留10至15分钟自习，学生自己消化。”③“人物：详细介绍生平；学生