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小学数学导学案——第五单元 课题 认识方向（第一课时） 课型 展示课 班级 二年级 单位 教师姓名 王银芝 学生姓名 学 习 目 标 结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 出示课本第64页主题图: 欣赏美丽的校园，图中的小朋友遇到了什么问题？ 学生看图回答问题。 说说你了解方向的哪些知识？ 学生可能的发现： 太阳从东边升起，所以太阳升起的方向是东；太阳从西边落下，所以太阳落下的方向是西； 我认识东…… 自主探究 认真阅读课本（ ）页 思考：1、哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？ 指出现实生活中的北。 2、说一说，校园的北边是什么。南边是什么，东边是什么，西边是什么。 1、面向北坐好，根据这个方向说出其他的三个方向。 2、同桌互相指一指，说一说。 合作交 流 根据一个方向，确定其他三个方向。 1、面向北，根据这个方向说出其他的三个方向。 2、说一说，校园的北边、南边、东边、西边都是什么。 教学楼 校门 实验楼 操场 1、向大家展示交流学习成果 2、先组内交流，再展示。 拓展应 用 1、我校的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面有 。 2、你座位的东西南北各是谁？将他们的名字填在下表中。 游戏：我说你做。 向南走两步，向北跳三下，向西招招手，向东笑一笑。 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 课题 认识方向（第二课时） 课型 展示课 班级 二年级 单位 教师姓名 王银芝 学生姓名 学 习 目 标 知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。 在数学活动过程中，提高观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 出示主题图： 说一说，校园的北边、南边、东边、西边都有什么。 同桌互相指一指，说一说。 自主探究 认真阅读课本第65页 思考：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？ 学生尝试完成。 同桌互相指一指，说一说。 合作交 流 1、现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？ 需要统一画图的规则。地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。 1、先组内交流，再展示。 2、展示贴的结果，并说明理由。 3、同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢? 拓展应 用 1. 2. 出示风景图：说说这幅风景图的东西南北四个方向各有什么？ 学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 课题 我喜欢的地方 课型 实践活动课 班级 二年级 单位 教师姓名 王银芝 学生姓名 学 习 目 标 1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 3、加深热爱家乡和热爱大自然的情感。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 情境引入 说一说 1、 谈话切入主题：我最喜欢的地方。 广泛交流自己喜欢的地方 要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。 活动方式：先以小组为单位，再全班交流。 自主探究 看一看 1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。 2、让学生描述不同位置的方位。 如：操场在教学楼的东面，体育中心的前面是操场等等。 提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。 合作交 流 小组交流： 描述不同位置的方位。 1.阅览室、艺术中心、操场、升旗台在教学楼的什么方向？ 2.艺术中心在教学楼的什么方向？教学楼在艺术中心的什么方向？ 认识方向的相对性 拓展应 用 1.画一画 将自己喜欢的地方画下来，