二上学校单元(于海琴 王琴).docVIP

PAGE PAGE 50 第二单元 我是学习小主人 一、本单元体现的《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容 健康、安全地生活 初步养成良好的生活、卫生习惯 3.生活中自己能做的事自己做。 适应并喜欢学校生活 11.在学校里情绪安定，心情愉快。 愉快、积极地生活 愉快、开朗 1.喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 积极向上 4.能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。 有应对挑战的信心与勇气 8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 9．敢于尝试有一定难度的任务或活动。 负责任、有爱心地生活 学会做事，学会关心 1.做事认真负责，有始有终，不拖拉。 4.认真完成自己承担的任务。 动手动脑、有创意地生活 有好奇心和多样的兴趣 1.喜欢提问和探寻问题的答案。 2.对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜的事物。 勤于思考，学习探究 6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。 8．能对问题提出自己的想法与看法。 9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。 二、本单元内容结构 结构图 4.告别小马虎故事屋：马小虎历险记 4.告别小马虎 故事屋：马小虎历险记 观察哨：找出画错的地方 体验馆：赶走“小马虎” 音乐厅：粗心的小画家 故事屋：大嘴巴丫丫 交流会：学习途径有哪些 实践园：解决问题有途径 体验馆：饲养观察蚕宝宝 宝典箱：《论语》选句 交流会：我的兴趣菜单 故事屋：装满昆虫的口袋 展示台：展示兴趣爱好 碰碰车：兴趣爱好要坚持吗？ 活动二：我会安排 活动一：我会整理 我是学习小主人 5.学习途径多 6.兴趣是最好的老师 单元体验活动： 我的学习我做主 活动三：我会动脑 2.本单元各课内在联系说明 学习，是儿童发展的内在需要，是儿童生活的主旋律，是儿童在学校生活中的主要内容。《我是学习小主人》这一单元主要体现了在学校场域内儿童学习的主题。它以“儿童的学习生活”为主线，内容包括儿童在校内、校外的多样学习，涵盖了儿童在学习中遇到的各种问题，旨在引导儿童学会学习，让学生真正成为学习的主人。 本单元由《告别小马虎》《学习途径多》《兴趣是最好的老师》三个主题活动和一个单元体验活动《我的学习我做主》组成。共安排7课时的教学。其中，单元体验活动为1课时，其余三个主题活动均为2课时。本单元中，“学习”的线索贯穿始终，从不同的侧面体现了儿童在学习生活中遇到的问题、需要习得的能力和形成的品质。 《告别小马虎》一课，通过故事、观察、歌曲、交流等活动，让儿童在具体的实践、体验中，领悟“学习不马虎”的主题。《学习途径多》一课，更多的是让儿童在具体的问题情境中去学习和体会不同的学习方式，从而体悟到“善于学习”的主题。《兴趣是最好的老师》一课，通过儿童在学习生活中遇到的各种鲜活生动的事例，揭示了兴趣的广泛性，让学生知道有良好的兴趣爱好可以开阔视野，不同的兴趣爱好会给自己的生活带来无穷的乐趣，从而让儿童感受到“乐于学习”的主题。《单元体验活动：我的学习我做主》则是在前面三个主题活动学习的基础之上，安排的一个单元体验活动，目的是让儿童在一些具体的活动中进行实践、体验，感悟认真学习、善于学习、乐于学习带来的乐趣，体会做学习小主人的成功。 4. 告别小马虎 一．本课活动目标 一．本课活动目标 1.情感与态度 1.情感与态度 使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2.行为与习惯 帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3.知识与技能 知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。 4.过程与方法 让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 二、本课活动内容解读（以下内容具体摆放位置参见附原稿，此部分内容共占4页） 二4总述：本课由“故事屋”→“观察哨”→“音乐厅”→“体验馆”这四个活动组成。学习马虎、粗心是儿童在学校的学习生活中遇到的最主要的问题。本课旨在让学生在梦幻有趣的故事、错误明显的图画、风趣诙谐的儿歌以及联系实际的体验等活动中提高认识，感悟道理，从而指导自己的行为。 二4①：故事是儿童喜闻乐见的活动。本课一开始，《马小虎历险记》这个故事就以卡通连环画的形式、幽默夸张的漫画风格、荒诞离奇的故事情节、言犹未尽的结尾吸引了学生的注意，激发了他们的学习兴趣，从而使学生在不知不觉地主动参与中引发积极的思考，受到教育的影响和道德的提升。 二4②：在学生兴致盎然地参与故事变化的情绪中，故事突然出现了戏剧性的转折点——没有结尾！于是，续编故事又将活动