二年级美术教案2015.12.docVIP

PAGE PAGE 37 2016- 2017 年度第 2 学期 年 级: 二年级 学 科: 美术 课 程 表 年 班 20 年 月 日 一 二 三 四 午休 五 六 七 八 周一 周二 周三 周四 周五 周六 课 程 表 年 班 2017 年 月 日 一 二 三 四 午休 五 六 七 八 周一 周二 周三 周四 周五 周六 学科德育渗透要点 爱党、爱人民 添画 爱国爱家乡 绘画游戏 爱集体、爱生活 假如我是巨人 爱劳动 怪兽 爱大自然 头饰设计 保护环境 做笔筒 无私奉献 画影子 勇敢顽强 童年 诚实守信 车一族 团结友爱 我喜欢的鸟 爱科学文化 认识身边的树 勤动脑、勤动手 吃虫草 敢想象、乐探究 洗澡 自信严谨 节节虫 懂文明、懂礼貌 吊饰 教 学 进 度 表 周 时间 教学内容 备注 1 添画 2 吃虫草 3 认识身边的树 4 绘画游戏 5 纸盒变家具 6 节节虫 7 吊饰 8 洗澡 9 假如我是巨人 10 头饰设计 11 艺术作品中的动物 12 和妈妈在一起 13 怪兽 14 我的收藏卡 15 做笔筒 16 画夜景 17 画影子 18 童年 课 程 标 准 在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民 。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 课程性质与价值 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面.陶冶学生的情操，提高审美能力 现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 基本理念 使学生形成基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 三、设计思路 (一)完善体例，使结构更完整，表述更明确本《标准》主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路，课程的总目标与阶段目标，内容说明和内容标准，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。 (二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性 本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。 课本标准 一“造型与表现”学习领域 目标