二年级数学(上)一至三单元导学案.docVIP

二年级上册一单元数学导学案 课题 乘法的初步认识 授课教师 巴川小学 肖世琼 学习 内容 教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 学习 目标 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 学习 准备 实物展示台、挂图、小棒、图片等 重点 难点 初步理解乘法的意义. 感受加法与乘法间的联系. 导 学案 导案 一、出示主题图，学生观察。 根据老师的提问，孩子列出相关的加法算式。二、情境引人，探究引新 1、学生发表自己的意见。教师板书： ???????? 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32 ???????? 2＋2＋2＋……＋2＝32 ???????? 8＋8＋8＋8＝32 ???????? 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+4＝32?????? …… 2、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 3、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 老师出示主题图，引导学生观察。 提问：你想知道什么？怎样才能知道植了多少棵树？ 根据孩子的回答老师引导提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 追问：都是几个几相加。 教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法???? 揭示课题：乘法的初步认识 学 三、学习例1 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？??板书：8×4???? 4×8? ????????????（2）、认识乘法各部分的名称 因数、因数、积 引导孩子比较加法和乘法有什么不同？???加法是几和几，乘法是几个几????? 议 四、学习例2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 老师提出要求，请孩子根据要求摆出图形并列出算式。 引导理解乘法的意义。 延 五、课堂活动 1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 自 我 总 结 课堂小结 ????????今天大家学到了什么？ 板书设计 乘法的初步认识 8+8+8+8=32 4个8相加 4×8=32 16 16 32 教学反思 孩子第一次接触乘法，对孩子来说乘法也很陌生，所以感觉理解不够，现在做作业完全是机械的完成，加之乘法意义的重要性，所以在第2、3课时更应该加深理解。 课题 2的乘法口诀 授课教师 巴川小学 肖世琼 学习 内容 教材第6—7页例1、例2以及课堂活动 学习 目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。 3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子。 学习 准备 实物展示台、挂图、小棒、图片等 重点 难点 经历编乘法口诀的过程 会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 导 学案 导案 一、问题导入 1、学生回答老师提出的问题， 2、引入新课。 老师提问：孩子们，你们吃饭用什么工具？ 学 二、学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根……??然后填6页的表。 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？ 4、这些乘法口诀有什么共同点？ 都是几个2. ???????老师根据孩子的回答板书： 板书：2＋2＝?4 ?2＋2＋2＝6 ???????????????? …… 老师引导提问：你能用乘法算式表示吗？接上面板书 如：2＋2＝2×2＝4 揭示课题：板书 2的乘法品诀 三、学习编口诀。 ????? ①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？ ????? ②小组活动。 说说2×3??????2×4??????2×5??……?2×9乘法算式的结果， 再说说2×3??????2×4??????2×5??……?2×9的口诀。????? ③反馈，板书口诀。 ?? 教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四 教师：从2×5??开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。 ???你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。 议 四、学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题。