仙游金石中学2013-2014高一历史必修二《导学案》教师版.docVIP

金石中学高一历史必修二《导学案》 第一单元：中国古代的农耕经济 第1课精耕细作的农业生产模式 学习目标 知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 知识目标：通过本课的学习，使学生了解我国农业历史发展的基本状况，如农业的起源（第一小组）、课本找重点采集到种植一万年前黄河长江粟和稻 古代农业经济的基本特点（第二小组）：从课本中找规范句 A以种植业为主、家畜饲养业为辅；B精耕细作；C男耕女织；D11页全国经济区域呈现多样性和经济实力不平衡的特点。 农业生产工具（第三小组）的发展、松土和翻土工具：耒、耜；锄头；直辕犁；曲辕犁。 收割工具：石镰、铁镰。 水利工具：翻车、筒车 水利系统的完善成就（第四小组）（课本要点：大禹治水、春秋战国水利工程、治理黄河、坎儿井），以及由于生产工具的进步和生产技术的革新而带来的生产方式的变革（第五小组）（由···到···） （由千耦其耘到自耕农） （2）能力目标：史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力、初步的历史评价能力 3、情感态度和价值观：通过学习中国古代精耕细作农业生产模式的形成，了解和掌握中国古代农业社会发展的基本特点，加深对祖国历史的了解，培养学生从历史事实概括出一般特点和特征的抽象思维能力。通过本课的学习，使学生了解中国作为一个农业大国的历史概况，并体验先民的伟大和中国人民的勤劳、奋发的历史，引导学生去关注中国社会的基本问题：农业、农村、农民问题，增强社会责任感。 自主学习（6分钟） 传统文化探究：通过动脑思考“五谷丰登”、“六畜兴旺”中的“五谷”和“六畜”分别指的是什么？ 答：五谷是“稻、黍、稷、麦、菽”（课本不要求），六畜是“?猪、牛、羊、马、鸡、狗” （课本要求） 课内交流互动 学习小组合作探究：合作交流成果展示（6分钟） 1.问题探究：展示十二生肖的资料，并结合课本内容思考题回答： （1） 试将十二生肖分类，分别谈谈它们与中国古代农业文明的关系。 十二生肖中包括了“六畜”，即家畜饲养业中的猪、牛、马、羊、鸡、狗，说明这一时期人类已经驯化了这些动物； 还包括鼠、蛇、猴、虎等当时人们捕猎到的动物； 另外，还包括人们想像中的动物“龙” ——传说中司雨的神物，它也是与农业有着密切的关系。 （2）根据以上信息分析归纳中国古代农业起源的基本特征： 历史信息：距今约六七千年前，中国农业是由采集业向种植业发展而起源的，主要作物是北粟南稻，形成了南北两个农业中心长江流域和黄河流域。 （二）师生互动：（23分钟） （1）教师知识总结 1、中国原始农业的创始人：神农氏“制耒耜，教民耕作” 2、耕作方式的进步 ①原始社会：“刀耕火种” ②春秋战国：精耕细作（铁犁牛耕） ▲春秋战国时期农用动力方面的革命：牛耕的出现 ③汉代的发展：汉代牛耕普遍使用二牛抬杠法，东汉某些地区已出现一牛挽犁 ④曲辕犁（耕犁基本定型） 3、水利的兴修：战国时秦国蜀守李冰，修建了都江堰，使成都平原成为了“天府之国”。现在都江堰还被列入世界文化遗产 4、古代中国农业经济的基本特点： ①农业是古代中国最基本的经济形式 ②“男耕女织”式自给自足的小农经济成为中国农村的主要经营方式。 （2）教师易错知识提示 1. 小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。 2. 标志着中国传统步犁基本定型的事件不是牛耕的出现，而是曲辕犁的发明，因为曲辕犁可以调节犁耕深浅，适应各种土地的精耕细作。 3. ?? 自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。 （3）学生达标检测 1. 祈盼“五谷丰登”、“六畜兴旺”是我国古代劳动人民的美好愿望，这反映了中国古代农业经济的一个特点是??? A.古代劳动人民有家畜养殖的传统　????B.以种植业为主，家畜饲养业为辅 C.采用“男耕女织”式的经营方式?????D.用牛力耕田的农业生产模式日益完善? 2. 远古时期，传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，反映了这一时期（ ） A人们以采集经济为主 B社会经济处于渔猎阶段 C 原始农业的出现 D全体小农经济的产生 3. 关于我国早期农耕经济的叙述，正确的是 （ ） ①最早在长江和珠江流域形成规模 ②是世界上最早培植粟、稻的国家之一 ③在发展初期已显露出地域差别 ④以种植业为主 A