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PAGE PAGE 1 基于儿童_立足言语实践 　　【摘要】从乔姆斯基、史蒂芬?平克这些语言学家的著作中，我们知道，儿童具有语言本能，是天生的学习者，有巨大的语文学习潜能。因此，语文教学就是要致力于使用有学习效率的好文章把儿童的语文潜能激活，立足言语实践，以此来提高儿童的言语运用能力和以言语为核心的综合素养。 　　【关键词】儿童言语言语实践 　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0032-02 　　现在的小学语文课堂充斥了大量烦琐的分析，语文考试中所谓的“基础知识”的比重很大，大量的习题练习，让学生舍本求末，烦琐的阅读分析，使课堂了无生趣，重分数轻能力的考试方式更扼杀了语文的创造美和情致美。语文教学重表达的传统逐渐丢失。基于此，笔者呼吁：“基于儿童，立足言语实践”，还语文教学以本真。现以《第一朵杏花》为例简要论述。 　　一、立足文本，借助教材习得言语 　　言语实践必定要在一定的言语环境中进行，才会生成言语作品。教者要创设言语实践的平台，就是要为学生提供一个言语环境。想要打造好这个言语环境，首先要基于儿童，在孩子力所能及的范围内创设，而不是一味拔高，让孩子能“跳一跳，摘果子”，同时要给予儿童充分的自主权，使其有一个良好的主体环境。其次要精心营造言语实践客体环境，教师必须立足文本创设情境。如果言语实践没有特定的依托，就会落入了枯