实验活动一 制取氧气.docVIP

一、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 演示【实验2--5】实验室制取氧气的原理 学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。 再现实验室制取氧气的反应原理 1、查 ①示范连接装置、检查装置气密性 ②巡视学生实验情况 ③提问如何检查装置气密性 ④提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？ ⑤提问为什么导管稍伸出胶塞即可？ 1、讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称，并在练习本上写。 2、动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接） 3、动手检查装置气密性 4、小结写出检查装置气密性的方法，并读一次。 5、分组讨论得出不能这么做的原因 6、弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因 7、讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。 掌握如何连接仪器，检查气密性 2、装 ①示范装高锰酸钾药品 ②检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正 ③提醒学生在试管口放团棉花（为什么要在管口放团棉花？） ? 1、在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味 2、用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管 3、在试管口放团棉花，思考（加热高锰酸钾时记得注意团棉花） 巩固如何取用固体药品的方法 3、定 ①示范固定仪器 ②提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向（试管口为什么要稍为向下倾斜？） ③巡视学生实验情况 1、某学生回答装仪器的顺序 2、小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜 3、固定好装置 小组互评固定好的装置的优缺点，并指正错误 4、分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。 5、小结，并写好结论。 6、将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么） 掌握固定仪器的方法 ? 锻炼学生发现错误的能力和评价能力 ? ? 4、点 ①提问试管的加热方法？ ②点燃酒精灯 ③巡视学生实验情况 ④再次提问为什么要在管口放团棉花？ 1、回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热（点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热） 2、轻轻按住装满水的集气瓶 3、观察棉花情况。 4、小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 掌握加热试管方法 5、收 ①提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。 ②要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气 ③巡视学生实验情况 ④提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？ ⑤针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。 ⑥针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现这种现象？ ⑦提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？ ⑧提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？ 轻轻按住装满水的集气瓶 2、小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气（当气泡连续均匀放出时） 3、将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。 4、再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。 5、分组讨论如何判断是否收集满气体。 6、小结并作好笔记： ①排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满 ②排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满 7、讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶与水，溶于水变红色的物理性质 8、归纳高锰酸钾的物理性质：红褐色的粉末状固体，易溶于水 9、思考，一学生回答得出：氧气的密度比空气大，属于氧气的物理性质。 10、思考，一学生回答得出：氧气不易溶于水，属于氧气的物理性质。 掌握收集气体的方法和注意事项 6、离 ①将导管移出水面 ②巡视学生实验情况 将导管移出水面 7、熄 ①熄灭酒精灯 ②巡视学生实验情况 ③提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？ 1、熄灭酒精灯 2、分组讨论制取氧气的实验步骤 3、小结并记好笔记。 4、放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面。 总结制取氧气操作步骤： 查、装、定、点、收、离、熄 便于记忆写出偕音：茶、庄、定、点、收、利、息 读“查、装、定、点、收、离、熄”。 掌握制取氧气的操作步骤 二、教学评价设计 桐梓中学卓越课堂教学评价量化表 授课人姓名： 施教班级：初 （ ）班 评价项目 评价要点 评价等级 A B C D 重点指标 80 % 自主合作30% ⑴学习参与活动的广度 ⑵教学过程调控的有效程度 时间分配20% ⑶自主合作35%，教师讲解25% ⑷展示交流40% 精神状态15% ⑸教师