二年级数学下册教案2.docVIP

PAGE PAGE 92 第一单元 除法 第一课时 分苹果 教学目标： 知识与能力：　 1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法。 　　2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力。 　　3、培养学生认真审题的良好习惯。 过程与方法：创设情境、动手操作、合作交流 情感、态度与价值观：创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 教学重点：学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法。 教学难点：正确列竖式计算表内除法。 教学准备：主题图、投影片、小黑板 学法：动手操作、合作交流 教学过程： 一、谈话导入： 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？ （投影出示主题图） 二、小组合作，自主探究： （1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答） （2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做） b、小组内交流。 c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程） 生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。 生2、6+6+6=18，可以放3盘； 生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。 （3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。 ①理解每一步的实际含义 a、 学生理解每一步的含义。 b、 尝试理解每一步的含义。 c、 教师提示。 d、 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。） ②教授写法，学生试写 a、 学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。 b、 学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18） c、 为什么3与8对齐？ （4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。） 三、巩固练习，拓展应用： （1）课本第3页“练一练”第1题。 （学生独立完成，班内交流。） （2）课本第3页“练一练”第2题。 （学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。） （3）课本第3页“练一练”第3题。 （学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？） 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业：选用课时作业。 板书设计： 分苹果 每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18÷6=3（盘） 答：18个苹果可以放3盘。 教学反思： 1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。 学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。 2、在探究中理解除法的试商方法。 学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。 第二课时 搭一搭（一） 教学目标： 知识与能力： 　 1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。 　　2、学会有余数除法的计算。 　　3、培养学生认真审题的良好习惯。 过程与方法：创设情境、动手操作、独立思考 情感、态度与价值观：创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，培养探究性学习能力。 教学重点： 体会有余数除法意义。 教学难点：理解余数一定要比除数小。 学 法：动手操作、独立思考 教具准备： 主题图、投影片、小黑板 教学过程： 一、激趣导入： 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜。 二、探究新知： （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 你能用算式表示刚才的结果吗？ 学生尝试列式。 学生可能不知道怎样表示余下的1根。 指名说一说算式中13、4、3各自的名称。 想一想：“1”叫什么好呢？ 1是剩下的小棒，我们叫他余数。 想一想，怎样用算式表示呢？ 13÷4=3（个）……1（根） 指名说一说算式中各个数字表示的意思。 （4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现） 小结：余数比除