浅析高校网络德育困境.docVIP

浅析高校网络德育困境 当今的世界是信息化的世界，网络几乎深入到我国的 各个地方，涉及到社会的方方面面。信息化技术迅速而深 刻地改变着人们尤其是年轻人的生活和思维方式，网络文 化更是给高校德育工作造成很大冲击，对高校学生的思想 方式、政治态度、道德观念、价值取向以及心理都产生了 巨大的影响，在给高校大学生及其教育工作者带来积极影 响和机遇的同时，也带来了极为严峻的负面影响和挑战。 一、高校网络德育困境的现状 互联网没有时空的限制，它给我们的高校生活带来了 许多方便。但互联网并不是一个纯净的世界，也是一个必 须加倍提防的地方。网络文化对高校德育带来一定的挑战， 对高校学生和教育工作者带来一系列前所未有的新课题， 网络带给高校的一些负面影响所导致的德育困境主要表现 在以下几个方面： 首先，网络的开放性使大学生德育认知模糊。德育和 大学生学习、生活密切相关。网络时代的到来，尤其是网 络的开放性和多元化致使网络内容不受任何现实道德的约 束，各种有用与无用的、正确与错误的信息皆充斥于网络 中，而欺骗、色情、暴力、盗窃、诈骗等网络垃圾更如同 一股暗流在网络里涌动。大学生若沉湎于这样的信息垃圾 中，就会给他们的身心健康造成极大伤害，对大学生现有 的道德观和价值观势必产生强烈冲击。在网络上我们可以 发现很多大学生利用网络进行一些违背道德的事情，比如 盗窃别人的注册号码、利用网络对他人进行攻击等等，加 之网络的虚拟存在，导致网络道德的无主体，使得道德本 身迅速失去规范作用，减弱了大学生的网络德育意识。 其次，网络的人机交互性、虚拟性特点，使大学生的 人际交往逐渐淡漠化。德育教育的一个体现就是要有较好 的语言交流水平。网络虚拟空间是丰富多彩的，但是大学 生过多的依赖网络，把自己的生活和网络绑定在一起，网 上激情勃发、惟我独尊，网下猥琐孤僻、情感淡漠，网络 内外判若两人，每当在现实生活中寂寞难耐或遭遇挫折时， 这些大学生的表达方式都被键盘和鼠标代替，钻进网络的 虚拟世界里寻求心灵慰藉。慢慢地失去了与现实生活的联 系与沟通，长此以往，则更加消极地对待不尽如人意的现 实世界，昀终使得他们迷失自我，变得冷漠和自私，严重 者造成双重人格的冲突、异化和分裂。 再者，网络影响了大学生个性的健康发展。大学生在 网络中个性过于张扬。个性的张扬是大部分大学生的特性， 张扬的个性可以为大学生带来更多的机会和目光，但是由 于网络的介入，大学生把在网络中的过度张扬的个性带到 了现实生活当中。个性是每个人与其他人不同的内在内容 和外在表现，是区分个人性格的重要标志。计算机网络的 介入，影响了大学生个性健康发展，导致了一些大学生表 现出来的个性与其本来应有的特质不相符合，甚至违背了 自然的生长规律。个性不健康的发展，影响到了大学生的 道德感悟，致使他们在认识网络道德问题上产生了不正确 的认识，甚至发生偏激的行为。 最后，网上的不良信息造成大学生的价值观扭曲。网 络资源内容丰富，来源广泛，而且层次多样，囊括了几乎 与我们相关的信息。但是并不是所有的信息来源和内容都 是真实的，有大量的信息来源不明，甚至还有很多的信息 都是假的、不真实的，特别是一些大家都在关注的事件和 评论，直接影响着大学生的价值取向。大学生正处在各种 价值观形成时期，而一旦进入虚拟的无主体的网络社会， 其原有需要加固的道德纪律和舆论、感情防线极易崩溃， 传统道德基础将被逐步消解。另外西方国家利用网络进行 意识形态的渗透和价值观念的传播，对大学生人生观、价 值观的不断冲击，昀终导致其观念冲突与道德失范。 互联网技术日新月异，新技术的发展促进互联网应用 不断吸引更多用户。互联网新技术的使用者大多是德育工 作的对象，而不是德育工作者。德育工作者队伍在技术运 用上滞后于大众使用者，由此造成切入特定网络德育工作 渠道时间晚，使用不熟练，不能及时把握其中的规律，这 给德育工作者带来了较大的困难。 首先，教师对大学生网络德育教育不够重视。道德目 的应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主 导地位。大学生网络德育建设需要教师的重视和关注，如 果失去了教师的加入，大学生网络道德建设将难以开展， 光靠学生是无法完成德育过程的。然而在大学生网络德育 建设的过程中，教师的重视明显不够。教师一般只关注现 实生活中的道德问题，不去关注大学生的网络德育问题， 使得网络德育建设难以得到有效的开展。 其次，教师对大学生网络德育问题信息反映不够及时。 网络是虚拟和难以查觉的，但是，是可以掌握的。在大学 生网络德育建设中只有等到问题出现甚至事态太大的时候 教师才恍然大悟，就为时己晚了。 最后，教师缺乏对大学生网络德育效果的了解。教育 的过程是从开始到结束的整个过程，德育教育也是一样的。 教师应该对大学生网络德育效果进行及时的了解，否则就 无