论当代青年的价值观建设研究-马克思主义理论与思想政治教育专业论文.docxVIP

论当代青年的价值观建设论当代青年的价值观建设 论当代青年的价值观建设 论当代青年的价值观建设 研究生： 于丹 指导教师： 张贵仁 专 业： 马克思主义理论与思想政治教育 研究方向： 思想政治教育 【内容摘要】：本文以马克思主义人生价值观理论为指导，紧密结合我国现阶段思想道德建 设的实际、全面地研究了青年价值观建设的重要的理论问题和实践问题，这样的问题主要是：青年 价值观建设的标准和现实意义问题，青年价值观多样化的社会因素及多样化的表现。论述了青年价 值观建设的构想，着重分析了学校教育和社会环境在形成青年正确价值观中的重要作用以及教育实 施和环境建设的方法。 【关键词】：价值人生价值价值观价值观建设 在党的十五大报告以及近年来的许多报告中，江泽民同志都特别强调，要引导青 年树立正确的价值观。在庆祝中国共产党成立80周年的纪念大会上，江泽民同志又指 出，加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节，要在全社会 倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个 人主义等腐朽思想。同时号召全国各族青年，在改革开放和现代化建设的广阔舞台 上，充分发挥聪明才智，展现人生价值。这不仅再次强调厂价值观的至关重要性，而 且指明了社会主义价值观的基本内容。为了不断加强青年价值观教育和建设，有必要 进步学习党中央关于青年价值观的一系列论述，全面理解价值观思想，正确把握提 出问题、分析问题和解决问题的价值立场。 青年价值观建设是加强青年思想政治工作的重要内容。要更好地动员和组织青年为 实现“十五”计划作贡献，就必须认真做好青年价值观建设，把广大青年的主动性和积 极性更加充分地调动起来。当代青年是在改革开放中成长起来的一代，改革开放带来了 经济的快速发展和社会的巨大进步，也引起包括青年在内的广大群众价值观的深刻变 化。总的看，青年的价值观是积极向上的，广大青年是衷心拥护党的领导，拥护改革开 放，拥护建设有中国特色社会主义事业的。但也应看到，在新的历史条件下，面对我国 经济体制转轨时期遇到的各种复杂矛盾，面对世界社会主义事业出现的严重挫折，面对 西方敌对势力加紧对我国进行的思想文化渗透，一部分青年中也确实产生了这样那样的 思想困惑和模糊认识。如何针对青年的思想实际，做好释疑解惑的工作，进行正确的思 想教育和引导，帮助他们增强辨别大是大非、抵御腐朽思想侵蚀的能力，树立科学、正 确的价值观，是摆在全党全社会面前的一项重大任务。 一、当代青年价值观建设的标准及其现实意义 研究青年价值观建设，首先要搞清什么是价值、什么是人生价值、什么是价值 观．搞清马克思主义人生价值观的内容，搞清研究青年价值观建设的重要意义。 论当代青年的价值观建设(一)价值及价值观的科学内涵 论当代青年的价值观建设 (一)价值及价值观的科学内涵 考察价值观，首先要弄清价值是什么。价值观中的价值是一个属于哲学层面的普遍 概念，是指客体对主体的某种有用性，即客体的属性、结构对主体的需要所具有的积极 意义。价值的产生必须有主体和客体两个方面．二者缺一不可。主体有某种需 要，客体有一定的属性、结构。客体的属性、结构能满足主体的某种需要，客体 对主体具有积极的肯定的意义，就是客体对主体有价值。一种事物对主体有用程 度高，满足主体的需要多、范围大，这种事物的价值就大：反之，它满足主体的 需要少，其价值就小。这样界定价值，还意味着价值属于关系范畴、这里所说的 关系．是指客体的属性、结构与主体的需要之间的肯定或否定的关系。因此，价 值是在主客体相互作用中产生的，是主体和客体的一种特定关系。 价值具有客观性，价值是客体的属性、结构同作为主体的人的需要之间形成的一种 客观现实的关系；价值又具有主体性，在主体和客体的价值关系中，有需要的主体是价 值关系的中心，主体的现实需要是价值的内在尺度，价值具有属人的特性。价值的客观 性和主体性特征都根源于人的实践活动。实践既是把主体需要、能力和客体属性、结构 相联系、相统一的桥梁，同时也是确定人的主体地位的现实基础。 那么，什么是人生价值呢?所谓人生价值是指个人、群体对他人、群体或社会需要 的满足，即指作为价值创造者的人的存在、活动及其成果对他人、群体或社会主体所具 有的积极意义。 人与其它事物的一个不同点，在于人既是能满足别人需要的客体，又是有需要的主 体。从自己活动和需要看，他是主体：从满足别人的需要看，他又是客体。人作为客 体，是他作为主体活动的结果与产物；人作为主体进行活动，又要以它的客观存在(特 别是他的社会存在)为前提和出发点。作为主体，他是有目的、有意识、受一定理想和 热情支配的现实的人；作为客体，他又是不依人的意志为转移的客观存在。主体的人和 客体的人既有区别又有联系。每一个人或群体都既是另一些人或群体的主体，又是他们