《曲径悲剧》教学设计.docVIP

《幽径悲剧》教学设计 教学目标： １、在学生预习的基础上，朗读课文，能够说出文章中悲剧指什么，并且能够划分出文章思路，理清楚作者的情感变化。 2、再次朗读课文，能够根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。 3、在上述两点基础上，通过文本分析，能够明白悲剧的内涵，紫藤萝悲剧之因，并且学生能联系生活实际学会维护真、善、美。 教学重点、难点： 1、领悟善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。 2、体会本文通俗、精练而又雅致的语言，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（难点） 3、学习烘托手法和描写、议论、抒情相结合的表达方式。（难点） 教学方法： 1、引导学生诵读、感悟、合作探究。 2、运用多媒体课件教学。 教学过程： 一、导入 1、 鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。在北大燕园，一条幽径发生的这一场悲剧，使得季羡林先生伤心落泪，让我们一起去了解一下吧。 （说明：激发学生阅读的欲望，增加学生知识积累，点明悲剧本质，深化学生思维 ） 2、走近作者 ：（说明：这一环节中一些资料性的知识让学生自己解决，课堂上补充一个“心灵独白”的小环节，目的是让学生通过作者的语言走进作者的内心进而更准确的理解文本。） 季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界