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23囚绿记 第一课时 学习目标 1．能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2．能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。 3．能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。 教学重点、难点：正确理解绿的内涵和写作意图。 教学过程： 一、激情导入 著名作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这是多高的评价！这位作家是谁呢？他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者——陆蠡。下面，就让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。 二、读“文”——整体感知，理清思路 1．阅读文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题？你最想了解些什么？ （“绿”具体指的是什么？为什么作者要囚“绿”？绿是怎样被囚的？囚绿的结果怎样？帮助学生删减意义不大的问题，让学生明确问题也有主次之分） 2．请同学们快速阅读课文：作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。 （作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事） 3．再读课文，理清写作思路。在横线上填字分别概括事情的过程。 绿—— 绿——囚绿—— 绿—— 绿 （择绿→ 赏绿→ 囚绿→ 放绿→ 思绿） 学生思考交流，所填字只要符合文意即可。 三、读“绿”——品读悟情，感受绿的形象 （一）初步感受绿的形象（囚绿前） 1．通过