政治人教版一轮课件：方法专题11 辨析类主观题解法.pptxVIP

方法专题十一　辨析类主观题 解法 -2- 一 二 三 一、题型特点 辨析题既辨又析、辨析结合、重在分析,是考查辩证思维能力的一种好题型,也是高校选拔人才、提高考试区分度的一种很有价值的题型。宏观上讲,主要有两类:第一类,以现实社会热点为材料创设情境,设问给出一个观点,让我们说明是赞同还是反对,然后说明赞同或者反对的理由;或设问针对某一问题列举出两种不同的观点,让我们说明赞同哪一种观点,并说明理由。第二类,以现实问题为材料,设问给出一个正误混杂型或者片面的观点,让我们运用所学知识辨析。具体分为以下几种类型:(1)单向判断型,即非此即彼的题,也就是对一个问题或观点必须作出肯定或否定的判断。 -3- 一 二 三 (2)正误混杂型,即命题内容中的正确与错误成分交错混杂,真伪难辨。主要可分为五种情形:①命题中内容总体上是正确的,但其中包含错误或不合理的因素;②命题观点从总体上看是错误的,但其中包含有正确的或合理的因素;③题中材料由一个正确的前提得出一个错误的结论,或者由一个错误的前提得出一个正确的结论;④题目的内容正误并列存在;⑤题中观点内容包含多层意思,而每层意思都是正误混杂的。(3)具体条件型,即命题内容所列举的材料或理论观点是孤立的、抽象的,不能予以直接肯定或否定,在一定条件下正确,在一定条件下错误,具有不确定性。只有在附加特定条件后,才能作出正确的判断。解答此类题时,不能笼统地表态,要根据不同条件作具体的分析,应根据题中的具体观点进行讨论,做到全方位、多角度、深入地分析。(4)理由不全型,即命题的观点是正确的,但不全面,需要补充内容或其他理由。 -4- 一 二 三 二、题型示例 例题(2013·课标全国Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。 2012年6月,商务印书馆出版了《现代汉语词典》(第6版),词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论,有的人反对,有的人支持。 反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为: “拉丁字母出现在方块汉字中,很是惹眼,看上去就是一个异类,是对汉语的污染。” “我想会不会过几十年,汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题,再国际化,也不能把自己的文字搞乱。” …… 支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为: -5- 一 二 三 “在对外开放条件下,字母词的产生有其必然性,应善待字母词的使用,而非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认,体现了语言使用的从简趋势,适应了社会生活变化的需要。” …… 你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由。 -6- 一 二 三 参考答案:①观点一:反对收录西文字母词。 理由:语言文字是文化的基本载体,汉语是中华文明的重要标志,传承中华文明需要保持中华文化的民族特色,保持汉语的纯洁性。不反对人们在日常生活中使用字母词,但《现代汉语词典》是规范语言文字的范本,不应收录,至少不应在正文中收录。 ②观点二:支持收录西文字母词。 理由:其一,收录字母词体现了中华文化的包容性特点。以包容的心态对待字母词的使用,有利于不同民族之间交流和相互理解,是汉语言文字具有活力的表现。其二,《现代汉语词典》收录的字母词数量很少,不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其三,西文字母词的使用是文化多样性的表现,尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 -7- 一 三 二 三、答题技巧与方法归纳 1.关键和前提:找全论点,分清层次,找准辨析点。分清辨析层次,应该逐一分句逐一分析审阅,看有几个要辨析的层次,每一个层次应该从哪些角度展开辨析。注意分句是否构成因果关系、递进关系或前提与结论的关系。如果是,不要漏了对分句这种关系的辨析。审题时审得越细,层次分得越清,辨析点越明确,答题时遗漏要点的可能性越小。 2.原则上先辨后析,但是也可以把总观点放在最后面。辨点确定后,遵循的基本过程是(以正误混合型为例): (1)指出合理之处+原因(理论依据、现实依据、意义、地位等)。 (2)指出不足+原因+怎么做(运用教材理论提出有针对性的可行的措施)。 -8- 一 三 二 (3)总括。 (4)材料观点评析:不全面(材料总体观点评析,尽量放在最后,以防开始时便出现观点错误,导致考试中不得分)。 3.说明:回答原因时要运用教材理论,要搜索选择相关的基础理论知识,作为解题的理论工具。选择、运用理论知识,要尽量做到全方位、多角度、有深度、有创意。如果是条件型的辨题应强调说明在什么条件下正确、在什么条件下错误及其原因;如果是以偏概全的题目,在分析其合理性之后一定要补充完整的内容等。最后应作简要表态,并指出坚持正确性观点的意义,或者揭露其错误观点的实质与危害。