“问题育人”在探究型课程中的实践与思考.pdfVIP

研究型课程 推荐 “问题育人”在探究型课程中的实践与思考 上海市徐汇区教师进修学院 张红梅 探究型课程是一门以探究活动为核心的综合课程，而问题是探究的开端， 没有问题，探究也就无从谈起。学生的 “问题能力”是创新和实践的原动力， 根据“问题”在探究型课程中的表现，我们又可以将其具体划分为“发现问 题能力”和“解决问题能力”：学生能够发现有价值的问题，需要有好奇心、 相关知识基础和鼓励发现问题的教学理念在背后支撑；学生能够成功的解决 问题，需要有科学的探究方法、一定的探究实践经验和学校的评价激励机制 作为保障。能提出问题的学生善于思考，能解决问题的学生最有能力，在探 究型课程上实践“问题育人”的实质是培养“学会学习”的学生。面对飞速 发展的社会，积极思考、勇于实践的“会学习”的学生将更适应社会的需要。 一、“问题育人”的内涵是什么？ 在探究型课程中，根据探究的环节，问题育人的内涵主要包括四个方面： 发现问题、提出问题、设计解决问题的思路、尝试解决问题。 （一）发现问题 在基础教育中，探究型课程是一个连贯的体系，到了高中阶段，学生要 以小组合作